Módulo 1. Participación y creación de redes con perspectiva de género

Unidad formativa 1. Aplicación de conceptos básicos de la teoría de género y del lenguaje no sexista

Unidad didáctica 1. Análisis de la información desde la perspectiva de género.

• Caracterización del sistema patriarcal y la distribución del poder.
• Aplicación del género como categoría de análisis o la perspectiva de género
• Funcionamiento del sistema sexo-género.
• Definición de roles y estereotipos de género.
• Detección, valoración y denuncia de los estereotipos sexistas.
• Mecanismos de detección de la igualdad formal frente a la igualdad real de mujeres y hombres.
• Identificación de los distintos tipos de discriminación producidos por razón de sexo
• Discriminación directa.
• Discriminación indirecta.
• Interseccionalidad o discriminación múltiple.
• Mecanismos educativos y su contribución en la construcción del género
• Socialización diferenciada de niños y niñas.
• Educación mixta y coeducación.
• Reconocimiento de las principales fuentes de información para realizar el diagnostico de partida de situaciones de discriminación y de violencia contra las mujeres
• Identificación de fuentes y datos existentes (primarios y secundarios).
• Selección de técnicas (cuantitativas y cualitativas).para recoger la información atendiendo al género
• Clasificación de datos desagregándolos por sexo.
• Conocimiento y manejo de indicadores de género.
• Análisis de impacto de género.
• Establecimiento del código deontológico la protección de la confidencialidad y la ley de protección de datos.

Unidad didáctica 2. Identificación y tratamiento de imágenes y utilización de lenguaje no sexista.

• Reconocer la invisibilización de las mujeres y detectar la utilización de imágenes y lenguaje sexista.
• Análisis del lenguaje y análisis de imágenes estereotipadas y su contribución al pensamiento desde el enfoque de género.
• El papel de los medios de comunicación en la construcción del género.
• Propuesta de alternativas que rompan con los estereotipos sexistas
• Manejo de estrategias para el uso de lenguaje no sexista.
• Manejo de estrategias para el uso de imágenes no sexistas.

Unidad didáctica 3. Espacios cotidianos de participación: Identificación de desigualdades e intervención teniendo en cuenta la diversidad de las personas.

• Detección de ámbitos y niveles de participación y su vinculación con el orden de género establecido
• Participación de las mujeres en el espacio público (económico, laboral, asociativo, ocio y calidad de vida, entre otros).
• Participación de los hombres en el espacio doméstico.
• Distinción entre espacio público, espacio doméstico y espacio privado
• Conciliación y corresponsabilidad.
• Utilización de los espacios formales y espacios informales por parte de mujeres y hombres.
• La representación paritaria y el sistema de cuotas.
• Mecanismos de detección y análisis de necesidades prácticas e intereses estratégicos de las mujeres y los hombres dentro del grupo.
• Acceso y control de los recursos.
• Análisis de roles y tareas.
• Identificación de la diversidad de las mujeres en el entorno de intervención.
• Mecanismos de intervención en el diseño, implementación, evaluación y seguimiento de las actuaciones, en colaboración y coordinación con el equipo experto en igualdad efectiva de mujeres y hombres.

Unidad didáctica 4. Participación de las mujeres A lo largo de la historia: Procesos de empoderamiento.

• Breve aproximación a la historia de las mujeres y a la evolución de los feminismos
• Principales confusiones en torno al término feminismo.
• Identificación del “techo de cristal” como manifestación de desigualdad en el especio público.
• Procesos para el “empoderamiento” de las mujeres.
• Herramientas para promocionar la igualdad en colaboración con el equipo experto en igualdad de mujeres y hombres
• Acciones positivas.
• Mainstreaming de género o transversalidad de género.
• La estrategia dual.
• Presupuestos con perspectiva de género.
• Manejo y utilización de recursos existentes en materia de igualdad de género
• Localización del mapa de instituciones y principales agentes sociales en el contexto de intervención.
• Localización de los Organismos de Igualdad.
• Localización, actualización y desarrollo de recursos específicos para la promoción de la igualdad de mujeres y hombres, empoderamiento de las mujeres y en materia de violencia de género.
• La utilización de las TIC para promover la igualdad y el trabajo cooperativo.

Unidad didáctica 5. Elementos estructurales para la igualdad efectiva de mujeres y hombres en el ámbito laboral.

• Aplicación del concepto de división sexual del trabajo.
• Aplicación de la definición de trabajo e identificación de elementos diferenciales entre trabajo productivo y reproductivo.
• Proceso de consolidación de las mujeres en el ámbito del empleo en España, recorrido histórico y referentes a nivel sindical, empresarial, y asociativo. Participación y representación en sus órganos directivos.
• Identificación de los colectivos de mujeres con especiales dificultades en el contexto de intervención
• Sistemas de apoyo específicos.
• Identificación y manejo de normativa vigente en esta materia.
• Integración de la perspectiva de género en un proceso de acompañamiento en la búsqueda de empleo.

Unidad didáctica 6. Elementos estructurales que determinan situaciones de violencia de género.

• Identificación de las características del sistema patriarcal que inciden en la violencia ejercida contra las mujeres.
• Caracterización de la violencia de género
• Violencia machista.
• Violencia doméstica.
• Tráfico.
• Trata.
• Prostitución.
• Acoso sexual y acoso por razón de sexo.
• Violación.
• Mutilación genital femenina.
• Reconocimiento de las principales consecuencias de la violencia de género.

Unidad formativa 2. Procesos de participación de mujeres y hombres y creación de redes para el impulso de la igualdad

Unidad didáctica 1. Mecanismos de colaboración para mejorar la participación de las mujeres en el ámbito público.

• Intervención en el desarrollo del diseño de proyectos participativos.
• Detección y gestión de las necesidades de participación en el entorno de intervención.
• Manejo de metodologías participativas.
• Diseño de protocolos y mecanismos de colaboración con el equipo experto en igualdad efectiva de mujeres y hombres y con el entorno para promover la participación.
• Mecanismos para el cambio de estructuras que promuevan la participación: Mainstreaming de género.
• Acciones positivas para impulsar la participación. Cuotas.
• Manejo de indicadores de género en materia de participación.
• Mecanismos de seguimiento del trabajo de colaboración con agentes del entorno de intervención.

Unidad didáctica 2. Procesos grupales y gestión de conflictos.

• Identificación de dinámicas grupales y detección de las aportaciones del grupo al desarrollo individual.
• Procesos de identidad compartida de hombres y mujeres.
• Modelos de referencia atendiendo a los roles y estereotipos de género y otras variables socio-demográficas.
• Cuestionamiento y transformación del orden de género vigente por parte de los grupos. Liderazgos en el seno de un grupo.
• Procesos de localización y gestión de conflictos grupales asociados a las relaciones de género.

Unidad didáctica 3. Estructuras de apoyo para la participación en el entorno de intervención

• Tipología de estructuras organizativas existentes en el entorno: Instituciones públicas, privadas, entidades sin ánimo de lucro y asociaciones.
• Procedimientos de identificación y sistematización de estructuras, modelos y espacios organizativos donde se produce participación en el entorno de intervención
• Redes formales e informales (presenciales y telemáticas).
• Grupos de apoyo.
• Canalización de demandas vinculadas a la participación aplicando la perspectiva de género.

Unidad didáctica 4. Establecimiento de estrategias de sensibilización e impulso del empoderamiento femenino.

• Mecanismos para promocionar e impulsar la toma de decisiones individual y grupal de las mujeres
• Empoderamiento individual (poder para).
• Empoderamiento grupal (poder con).
• Autoconocimiento y mejora de la autoestima.
• Cambio actitudinal y ruptura de estereotipos de género.
• Habilidades sociales y de comunicación.
• Servicios, estructuras y organizaciones que favorecen el “empoderamiento” de las mujeres.
• Desarrollo de procesos de acompañamiento, asesoramiento para la participación y la toma de decisiones.
• Elaboración de acciones de difusión y sensibilización para la ciudadanía, las instituciones, las organizaciones y entidades del entorno de intervención en materia de participación social, para favorecer la igualdad efectiva de mujeres y hombres.