Módulo 1. Entrenamiento en las habilidades de autonomía personal y social

Unidad didáctica 1. Funcionamiento global del ser humano.

• El ciclo vital: Procesos del desarrollo evolutivo del ser humano. Necesidades básicas de la persona.
• Calidad y nivel de vida.
• Ciclo salud/enfermedad. Concepto. Factores. Consumo y salud. Prevención de la enfermedad.
• Fisiología y alteraciones más frecuentes. Relación con la discapacidad.
• El aparato locomotor.
• Aparato respiratorio.
• Aparato digestivo.
• Sistema cardio-circulatorio.
• Sistema nervioso y sentidos.
• Sistema endocrino.
• Procesos psicológicos básicos: Motivación, emoción e inteligencia socioemocional.

Unidad didáctica 2. Habilidades de autonomía personal y social.

• Proceso general de adquisición de las competencias básicas.
• Movilidad y autonomía personal.
• Habilidades de autonomía.
• Habilidades de autocuidado.
• Habilidades de organización de la vida cotidiana.
• Habilidades sociales.
• Marco conceptual y referencial de las habilidades sociales, resolución de conflictos, desarrollo de la autoestima y procesos de mejora.
• Conducta y competencias básicas.
• Componentes de la conducta.
• Análisis de la conducta.
• Factores precipitantes.
• Conductas de respuestas.
• Consecuencias.
• Instrumentos de recogida de información sobre la conducta.
• Proceso de intervención sobre las competencias básicas.

Unidad didáctica 3. Técnicas aplicables al entrenamiento de habilidades autonomía personal y social

• Fundamentos de psicología del aprendizaje.
• Condicionante clásico y condicionante operante.
• Aprendizaje social.
• Estímulo y programas de reforzamiento.
• Técnicas específicas de intervención.
• Orientación y movilidad.
• Bases teóricas y ciencias complementarias.
• Aplicaciones en ancianos.
• Aplicaciones en discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales.
• Aplicaciones en otros colectivos.
• Modificación de conductas. Conceptos básicos: El refuerzo; discriminación y generalización de estímulos; análisis del comportamiento. Factores que controlan la conducta
• Técnicas de incremento de conductas.
• Técnicas de disminución y supresión de conductas.
• Técnicas de enseñanza de nuevas conductas.
• Programas educativos.
• De desarrollo de habilidades sociales
• Técnicas de Modelado.
• Dinámica de grupos.
• Técnicas de Resolución de Conflictos.
• Técnicas de Motivación y preparación emocional.
• Técnicas de fomento de la autoestima y procesos de mejora.
• Otras técnicas.

Unidad didáctica 4. Deontología y práctica profesional.

• Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación, la obtención y uso de la información.
• Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método de trabajo,
• Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral, profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.
• Actitudes básicas de la intervención con personas: Autónomas, dependientes, etc.
• El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación.
• Optimización del trabajo.
• Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.
• Participación y cooperación.
• Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

Unidad didáctica 5. Desarrollo de proyectos de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social.

• Instrumentos metodológicos.
• Adaptaciones de proyectos según casos y niveles de autonomía.
• Características de los programas en medio cerrado.
• Características de los programas según sector de intervención: Tercera edad; infancia; minusválidos
• Físicos; minusválidos sensoriales; minusválidos psíquicos; enfermos mentales; personas marginadas social y culturalmente.
• Organización de los recursos.
• Pasos previos.
• Recursos materiales y ayudas técnicas.
• Ayudas técnicas a la movilidad.
• Ayudas técnicas de Vida Diaria.
• Ayudas Técnicas en comunicación.
• Ayudas técnicas según sector de intervención.
• Elementos evaluativos.
• Planificación.
• Selección, elaboración y aplicación de los instrumentos evaluativos en este ámbito.
• Problemas operativos de la práctica.
• Manejo y adaptación de ayudas técnicas.
• Relaciones con los asistidos.
• Actuación ante alteraciones de conducta.
• Adaptación de actividades: Criterios.