Prevención y Acción contra el Acoso Escolar: Estrategias para una Convivencia Segura _x000D_

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UNIDAD.- Aproximación conceptual y origen del acoso y la violencia escolar _x000D_

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Conceptos y tipos Acoso escolar o bullying Acoso Físico Acoso verbal Acoso psicológico Acoso social Ciberbullying Similitudes y diferencias de los tipos de Bullying Caso real Nuevas formas de violencia escolar Acoso por identidad Violencia en el mundo digital Violencia simbólica Exclusión digital Detección Temprana Impacto de estas nuevas formas de Violencia Introducción al Ciberbullying Definición de ciberbullying Manifestación del ciberbullying Impacto del ciberbullying Combatir el ciberbullying Origen y teorías explicativas del acoso escolar Teoría del aprendizaje social Teorías ecológicas del desarrollo Los medios y la cultura popular Factores de riesgo Dónde surge el Bullying El ejemplo noruego El programa de Dan Olweus Supervisión activa La empatía como herramienta de prevención Impacto del modelo noruego Indicadores del acoso escolar Comportamiento de las víctimas de acoso escolar Comportamiento de los agresores Los testigos Detectar indicadores Perfil del/a acosado/a y del/a acosador/a Las víctimas del acoso escolar o acosados Los acosadores o agresores El/la acosado/a o víctima El/la agresor/a o bullie Los/las compañeros/as o testigos Fases del acoso escolar Reflexión sobre la actual realidad del acoso escolar Diversidad cultural y social La presión social Identificación de los diferentes tipos de bullying Diferenciación de los perfiles que intervienen en situaciones de acoso escolar Estudios de casos reales _x000D_

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UNIDAD.- Programas de prevención e intervención y estrategias para la formación de educadores en materia de acoso escolar _x000D_

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Programas de prevención e intervención Modelos de intervención Principios básicos y estrategias de los programas de intervención Protocolos de actuación ante supuestos de acoso escolar Tratamiento psicológico del acoso escolar Tratamiento jurídico del acoso escolar Modelos de prevención Principios básicos y estrategias de los programas de prevención Medidas para la difusión y concienciación sobre el bullying Principios a tener en cuenta en el diseño curricular sobre la no violencia Diferenciación entre prevención e intervención Identificación de métodos y técnicas relacionados con la intervención ante situaciones de bullying Grupos de apoyo o círculos de diálogo Análisis de casos reales sobre la aplicación de estrategias de prevención e intervención ante casos de violencia escolar Caso 1: "El grupo invisible" (México, secundaria pública, zona urbana) Caso 2: "Una broma que no era broma" (Argentina, escuela privada, nivel inicial del secundario) Caso 3: "El silencio del testigo" (Colombia, zona rural, escuela multigrado) Diseño de un plan de prevención e intervención ante acoso escolar El pilar preventivo: sembrar antes de que duela El pilar de la intervención: responder con criterio y humanidad La clave del plan: que sea de todos Formación de los educadores en prevención del acoso escolar Coherencia del equipo educativo Enfoques actuales en la enseñanza de valores Tipos de Enfoques Responsabilidad, actitud e implicaciones de los educadores ante el acoso escolar No intervenir es una forma de intervenir Actitudes del educador/a ante la violencia escolar La actitud observadora y atenta: ver más allá de lo visible La actitud valiente: intervenir aunque incomode La actitud autocrítica: revisar el propio impacto La actitud reparadora: no quedarse en el castigo La actitud preventiva: sembrar antes de que aparezca el problema La actitud corresponsable: saber que no está solo Educar es también posicionarse Habilidades personales y sociales para la prevención del acoso escolar Desarrollo de habilidades personales y sociales Identificación de los enfoques actuales que intervienen en la enseñanza de valores Educación emocional como puerta de entrada al valor humano Aprendizaje basado en la experiencia: sentir, hacer, reflexionar Enfoque dialógico: los valores se construyen conversando Enfoque crítico: no solo enseñar valores, sino cuestionar normas Enfoque intercultural: valores en diálogo entre culturas Enfoque digital: educar valores también en las pantallas Enfoque basado en proyectos con impacto social Reflexión sobre la participación familiar en la educación actual La familia como primer espacio educativo De la reunión trimestral a la corresponsabilidad cotidiana Derribar muros: la escuela no puede hacerlo sola Escuchar antes que informar Educar juntos en tiempos de cambio Una invitación a reconstruir la confianza Análisis sobre las necesidades de formación de los profesionales del ámbito escolar y educativo Un profesional desbordado: mucho más que enseñar ¿Qué tipo de formación necesitan hoy los profesionales del ámbito educativo? El riesgo de la formación superficial o desconectada Una apuesta estratégica, no una solución puntual Conclusión: una comunidad que aprende junta _x000D_