Intervenciones Efectivas en el Espectro Autista y Síndrome de Asperger: Estrategias y Técnicas Avanzadas para Profesionales
Descripción
Comprender a Fondo el TEA y el Síndrome de Asperger. Adquirir conocimientos avanzados sobre las características y necesidades específicas asociadas con el espectro autista y el Síndrome de Asperger. Analizar los últimos avances en investigación y su implicación en la práctica profesional. Aprender estrategias de evaluación eficaces para identificar las fortalezas y las áreas de mejora de los individuos con TEA y Síndrome de Asperger. Desarrollar habilidades prácticas para implementar programas de intervención individualizados y basados en evidencia. Diseñar entornos inclusivos que promuevan la participación activa y el bienestar de los individuos con TEA. Aplicar técnicas para fomentar la independencia y las habilidades de vida diaria. Manejar efectivamente comportamientos desafiantes y emplear intervenciones conductuales positivas que respeten la dignidad del individuo. Implementar estrategias de comunicación alternativas y aumentativas adaptadas a distintos contextos. Facilitar el desarrollo de habilidades de autocuidado y resiliencia en los profesionales para prevenir el agotamiento. Crear una red de apoyo entre pares y expertos para el intercambio de conocimiento y experiencias. _x000D_
6 horas · Teleformación · con tutor. Formación bonificable para empresas vía FUNDAE.
Programa detallado
Intervenciones Efectivas en el Espectro Autista y Síndrome de Asperger: Estrategias y Técnicas Avanzadas para Profesionales
UNIDAD.- ¿Qué es el autismo?
¿Qué es el autismo? El espectro de desórdenes del autismo (TEA – trastornos generalizados del desarrollo) Síndrome de Asperger Desorden extendido del desarrollo o Trastorno general del desarrollo (TGD) Desorden desintegrativo de la niñez o infancia (TDI) Síndrome de Rett UNIDAD.- Síntomas más comunes del autismo
Síntomas más comunes del autismo Dificultades con la comunicación e interacción social Patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidos y repetitivos UNIDAD.- Diagnóstico del autismo problemas de audición DSM – IV
Diagnóstico del autismo Detección específica del autismo: cuestionarios y tests Evaluación diagnóstica Seguimiento y apoyo El Cuestionario para el Autismo en Niños Pequeños M-CHAT Test de Detección de Trastornos Generalizados del Desarrollo-Nivel 1 Escala Australiana para el Síndrome de Asperger Tests para evaluar el habla, el lenguaje, la comunicación y la capacidad cognitiva UNIDAD.- Causas del autismo
Causas del autismo Factores genéticos Factores ambientales Interacción entre genes y ambiente UNIDAD.- Tratamiento del autismo
Tratamiento del autismo Intervenciones educativas/conductuales Técnicas basadas en el análisis aplicado a la conducta Programa de atención temprana para Trastornos del espectro autista Modelos y estrategias de apoyo Intervención en el entorno Las personas de apoyo y los recursos Enseñanza estructurada y apoyos Claves para mejorar la educación inclusiva La colaboración de los agentes de apoyo educativo Necesidades y apoyos a las familias del alumnado con autismo El acoso escolar Las etapas de transición Programa para el control de esfínteres La integración escolar: Asociación Gautena Proyecto de Estructuración Ambiental en el aula de niños/as con autismo Medicamentos y otras terapias. Técnicas de integración sensorial. Delfinoterapia UNIDAD.- Compresión emocional del autismo. Asperger
Comprensión emocional del autismo. Asperger Ilustración en el ámbito educativo Elaboración de Adaptaciones Curriculares para alumnos con TEA y/o Síndrome de Asperger en Centros Educativos Ilustración en el ámbito familiar Redes de Apoyo Social – Intervención comunicativa Buenas prácticas del profesional del autismo ante las conductas desafiantes Conclusiones UNIDAD.- Tecnologías de ayuda
Tecnologías de ayuda Principales tecnologías que puedan servir de soporte-ayuda en la intervención con TEA y Síndrome de Asperger Usos y utilidades de las Tecnologías Aplicación práctica de la Tecnología en la intervención con TEA y Síndrome de Asperger Máquinas de estados UNIDAD.- Neurotecnología: visión espacial. Hemisferio derecho. Pensamiento computacional
Neurotecnología: visión espacial. Hemisferio derecho. Pensamiento computacional
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