Unidad didáctica 1. Comunicación no verbal. Habilidades expresivas

• La Lengua de Signos visual-gestual versus lengua auditiva-oral
• La percepción auditiva como información distinta a la percepción visual
• La percepción visual como elemento principal de la comunicación
• La discriminación visual
• La memoria visual
• Recursos expresivos propios del cuerpo
• Emisión correcta de los signos en la Lengua de Signos
• La importancia del espacio en el desarrollo de la Lengua de Signos
• Flexibilidad manual
• Expresión corporal. Mimo

Unidad didáctica 2. Lengua de signos española

• El léxico de la lse. Bloques temáticos: Trabajo, educación, el tiempo, la naturaleza, etc
• Tipos y formas del discurso
• Rutinas y fórmulas básicas de interacción social
• Reglas que rigen la comprensión y producción de un discurso coherente
• La dactilogía. Alfabeto dactilológico de las personas sordas y sordociegas

Unidad didáctica 3. Análisis de la lengua de signos española

• Conocimiento de la Lengua de Signos y su evolución
• Elementos de la comunicación
• Las peculiaridades de la Lengua de Signos española
• Conocer los diferentes fenómenos que pueden aparecer en las lenguas de signos, y concretamente en la Lengua de Signos española
• Signos de la Lengua de Signos española que hacen referencia a la dactilología
• Expresiones habituales de la Lengua Oral que aparecen en la Lengua de Signos
• Los elementos de la lectura labial que son inseparables de la expresión signada
• Variaciones de la Lengua de Signos debidas a diferencias contextuales, temporales, regionales, etc
• Contracciones y signos compuestos ocasionadas por la evolución natural de la Lengua de Signos

Unidad didáctica 4. Articulación, morfología, sintaxis y semántica de la lengua de signos española

• Los parámetros formacionales como determinantes de todos y cada uno de los signos en cuanto a su significado
• Las posibilidades de percepción visual y del propio cuerpo como fundamentos de un signo
• Estudio de la morfología de la Lengua de Signos desde los siguientes aspectos
• El género
• Las diferencias en la relación de nombres y verbos de significado relacionado
• La expresión del tiempo (línea del tiempo, adverbios no manuales, signos de tiempo, tiempo verbal, etc.)
• La pronominalización
• La pluralización
• Los clasificadores
• Las preposiciones propias
• La descripción de la Lengua de Signos en cuanto a
• El orden de los elementos dentro de la oración
• La función gramatical de sujeto-objeto, diferenciación
• La función gramatical del complemento circunstancial de lugar
• Aspectos distribucionales
• Tipos de oraciones (declarativas, interrogativas, imperativas…)
• Estudio de los aspectos de sinonimia, polisemia, niveles de uso, etc. De la Lengua de Signos

Unidad didáctica 5. El entorno de los usuarios de la lse

• La sordera y sus causas, distintas implicaciones y los diferentes tipos de personas sordas como miembros de la Comunidad Sorda
• Las personas oyentes como miembros de la Comunidad Sorda
• La educación de las personas sordas sus características y las diferentes alternativas
• La lse como factor constituyente del sentimiento de pertenencia a la Comunidad Sorda
• El organigrama asociativo de la Comunidad Sorda (Asociaciones, Federaciones, Confederación Nacional (cnse), Secretariado Regional Europeo (ecrs), Federación Mundial de Sordos (wfd))
• Las manifestaciones culturales y artísticas de la Comunidad Sorda
• La aceptación y la reacción de las familias de personas sordas como elemento importante para su desarrollo
• Las ayudas técnicas como recurso para la autonomía de las personas sordas y como medio de integración en la sociedad

Unidad didáctica 6. La sordoceguera y sus implicaciones

• Ceguera y deficiencia visual. Aspectos generales
• Definición de conceptos
• Afecciones oculares más frecuentes
• Reacciones emocionales ante la ceguera
• Estimulación rehabilitación visual
• ¿Qué es la baja visión?
• Situación del deficiente visual
• Beneficiarios de la rehabilitación visual
• La percepción táctil. El sentido del tacto
• Marco general de la sordoceguera
• Características y población
• Etiologías
• El papel de la familia
• Recursos humanos
• Acceso al empleo
• Sistemas de comunicación con las personas sordociegas
• Alfabéticos
• No alfabéticos
• Conocimiento y manejo del sistema Braille
• Ayudas técnicas y tecnológicas para personas ciegas y sordociegas
• Orientación movilidad y actividades de la vida diaria de las personas ciegas y sordociegas
• La función del guía-intérprete
• Técnicas de interpretación según las distintas características de la persona sordociega
• Comunicación y movilidad
• Situaciones en las que se necesita un guía-intérprete
• Normas de comportamiento en la función del guía-intérprete
• Integración social de las personas sordociegas. Aspectos socioculturales
• Actividades recreativo-culturales
• Publicaciones
• Conferencias
• Organismos relacionados con la sordoceguera

Unidad didáctica 7. Técnicas de interpretación y aspectos profesionales

• Técnicas de interpretación de la L.S.e
• Teoría
• Estrategias
• Situaciones en las que se precisa un intérprete de la L.S.e.
• Código ético
• De los intérpretes
• De los intérpretes de la Lengua de Signos
• Reglamento profesional de la interpretación
• Las asociaciones de intérpretes
• Organización y funcionamiento de los Servicios de Intérpretes de la Lengua de Signos (para sordos y sordociegos) en España y otros países
• Enfermedades propias de la profesión

Unidad didáctica 8. Seguridad e higiene en el trabajo

• Disposiciones generales
• Condiciones generales de los centros de trabajo, y de los mecanismos y medios de protección
• Servicios permanentes
• Servicios de higiene
• Instalaciones sanitarias de urgencia
• Locales profesionales
• Prevención y extinción de riesgos
• Trabajo con riesgos especiales
• Responsabilidades y sanciones

Unidad didáctica 9. Orientación profesional

• Bases para la integración laboral
• Guía o técnicas de autoempleo
• Cooperativas, S.A.L., Empresario individual
• Contratos de trabajo
• Seguridad Social
• Nóminas
• Relaciones laborales
• Tipos de empresa
• Estrategias de búsqueda de empleo
• Estudio de la problemática laboral y sus causas en relación con el análisis de la realidad previa
• Búsqueda de espacios de apoyo personal en los alumnos como parte del proceso educativo de prevención (absentismo, dificultades, familiares, autoestima negativa…)
• La transición al trabajo. (Demanda y oferta de empleo)
• Derechos y deberes de los trabajadores
• Oficinas del inem
• Programas de Fomento de empleo