Módulo 1: La infancia

Unidad didáctica 1. La infancia

• Concepto de infancia: Trasformación histórica
• Roma y Grecia
• Cristianismo y Edad Media
• Renacimiento al Siglo VII
• Siglos xviii-xix
• Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
• Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
• La infancia: Etapas de la infancia
• La socialización en la infancia
• Socialización en la familia
• Socialización en la escuela
• Socialización con el grupo de iguales
• Socialización a través de los mass media
• Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: Entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
• Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
• La figura del maestro/a en la infancia

Unidad didáctica 2. Necesidades infantiles primarias

• Introducción a las necesidades infantiles
• Alimentación
• Aseo e higiene
• Descanso y sueño
• Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
• Salud y enfermedad
• Pautas de intervención, según edad
• Instalaciones y materiales

Unidad didáctica 3. Alimentación para la etapa infantil

• Alimentación para bebés de 1 a 2 años
• Alimentación para niños de 2 a 3 años
• Alimentación del niño preescolar
• El desayuno de los niños
• La merienda para los niños
• La cena de los niños
• Alimentación de verano para los niños
• Alimentación de otoño para los niños
• Alimentación vegetariana y niños
• Lactancia natural
• Lactancia artificial
• Cantidad del biberón
• Tipos de leche artificial
• Tipos de biberón y tetinas
• Lactancia mixta
• La alimentación en función de la edad

Unidad didáctica 4. Accidentes y primeros auxilios en la infancia

• Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
• El niño
• Medio ambiente y humano
• Medio ambiente espacial y temporal
• Medio ambiente material y agente vulnerable
• Prevención de los accidentes infantiles
• Prevención general
• Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
• Prevención de lesiones durante la lactancia
• Marco legislativo sobre seguridad infantil
• Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
• Peligros y accidentes en la infancia
• Heridas y hemorragias
• Quemaduras
• Congelaciones
• Traumatismos
• Intoxicaciones y envenenamientos
• Asfixias
• Parada cardiaca
• Alteraciones circulatorias
• Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
• Traumatismos oculares

Módulo 2. Necesidades educativas especiales

Unidad didáctica 5. Introducción A la educación infantil

• Consideraciones generales
• Evolución histórica
• Antecedentes
• Surgimiento de la Educación Especial
• La Educación Especial en la primera mitad del S.xx
• Tendencias actuales. Panorama internacional de la Educación Especial
• La Educación Especial en España
• El concepto de necesidades educativas especiales
• Inclusión educativa
• Principios generales de intervención educativa
• Normalización
• Sectorización
• Individualización Didáctica
• Integración

Unidad didáctica 6. Organización funcional de la educación especial

• Modalidades de Escolarización
• Escolarización en Centro Ordinario
• Escolarización en Centros de Educación Especial
• Escolarización Combinada
• Aulas Hospitalarias
• Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización
• Introducción
• Evaluación Psicopedagógica
• Dictamen de escolarización
• Confidencialidad y Protección de Datos
• Orientación educativa
• Los equipos de orientación educativa
• Los departamentos de orientación de educación secundaria

Unidad didáctica 7. Atención temprana y educación especial

• La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil
• El trabajo con las familias
• Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)
• Atención integral
• Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

Unidad didáctica 8. Intervención educativa con el alumnado de educación especial

• Alumnado con limitaciones de movilidad
• Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
• Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
• Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
• Acceso a las enseñanzas. Manipulación y materiales didácticos
• Alumnado con trastornos graves de conducta
• Modalidades de escolarización
• Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
• Orientaciones a nivel de centro
• Orientaciones a nivel del aula
• Orientaciones a nivel individual
• Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
• Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (tnd) y trastorno disocial (td)
• Alumnado con trastornos generales del desarrollo
• Áreas de intervención prioritaria
• Orientaciones metodológicas
• Intervención ante problemas de socialización
• Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.
• Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización
• Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
• Alumnado con Síndrome de Down
• Medidas de atención a la diversidad
• Orientaciones metodológicas
• Alumnado con discapacidad auditiva
• Áreas de intervención prioritarias
• Orientaciones metodológicas
• Alumnado con discapacidad visual
• Medidas de atención a la diversidad
• Orientaciones metodológicas
• Alumnado con discapacidad intelectual
• Áreas de intervención
• Orientaciones metodológicas

Unidad didáctica 9. Herramientas para la intervención en la educación especial

• Recursos Humanos específicos
• Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica)
• Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje)
• Monitores de educación especial para la etapa infantil, primaria y secundaria
• Educador o educadora
• Profesorado de apoyo curricular
• Medidas concretas para la atención a la diversidad
• Medidas de carácter curricular
• Medidas de carácter organizativo
• Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial

Unidad didáctica 10. Las nuevas tecnologías al servicio de la atención A la diversidad

• Definición de nuevas tecnologías
• Aportaciones de las ntic a la educación
• Cambios y repercusiones en las ntic en la educación
• Rol del profesor y del alumnado
• El alumno como nuevo agente del aprendizaje
• Alumnado con capacidad de elección
• Nuevo alumnado con nuevas capacidades
• Capacidad de adaptación de los cambios
• Niveles de integración y formas básicas de uso
• Ntc y educación
• Integración de las aplicaciones didácticas de la informática
• Aplicaciones didácticas comunes
• Objeto de estudio
• Soporte recurso didáctico
• Medio de creación y expresión
• Aplicaciones didácticas específicas
• Herramientas de trabajo
• Simulador
• Gestión administrativa y de enseñanza
• Gestión de entornos
• Medios de comunicación
• Tutor
• Software educativo
• Juegos didácticos (eao)
• Videojuegos
• Videojuegos educativos o didácticos
• Libros multimedia

Módulo 3. Desarrollo del juego en la infancia

Unidad didáctica 11. El juego

• Introducción
• La importancia del juego
• Características del juego
• Tipos de juegos
• Postura sociológica
• Postura psicológica

Unidad didáctica 12. El juego y la educación

• El juego por etapas
• Educación infantil. Primer ciclo 0-3 años
• Educación infantil. Segundo ciclo 3-6 años
• Educación primaria 6-12 años
• Teorías del juego
• Teoría del recreo de F. Schiller (1985)
• Teoría del descanso de M. Lazarus (1883)
• Teoría del exceso de energía de H. Spencer (1987)
• Teoría de la anticipación funcional de K. Groos (1902)
• Teoría de la recapitulación del Stanley Hall (1906)
• Teoría organicista del desarrollo humano de Jean Piaget (1969)
• El juguete didáctico
• Juguetes adecuados a las características del desarrollo
• El papel educador
• La socialización a través del juego

Unidad didáctica 13. Desarrollo de juegos

• Perspectiva psicoevolutiva del juego
• Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida)
• Juego simbólico (entre los 2 y 7 años)
• Juego de reglas (desde los 7 hasta la adolescencia)
• Juegos dinámicos
• Objetivos
• Desarrollo de la sesión
• Desarrollo de los juegos
• Finalidad
• Juegos de habilidad

Unidad didáctica 14. Grandes juegos para divertir y educar

• Contextualización, características y definición de juego
• El juego educativo. Jugar educando y educar jugando
• Beneficios y funciones del juego
• Tipos y clasificación de juegos
• Esquema de clasificación de juegos
• Elementos que intervienen en un juego
• Cómo se explica un juego
• Tipos de juegos
• Juegos de presentación
• Juegos de conocimiento
• Juegos de afirmación
• Juegos de distensión
• Juegos de cooperación
• Otras actividades y juegos: El cuentacuentos
• El amor y la locura
• Pequeño cuento de amor
• Quién puede hacerlo
• Malabares
• Los primeros pasos
• Materiales

Unidad didáctica 15. Juegos que favorecen la autoestima

• Juegos que favorecen la autoestima
• Juego de la radio
• Jugando a pensar y a sentir
• Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
• El juego de decir “piropos y cariñitos”
• El juego de las diferencias
• El juego de la liberación (de liberarse)
• “Gafas mágicas”
• El juego del resplandor del sol
• Juego de bolos
• Cuentos para favorecer la autoestima
• “La tarde de plata”. Derecho a disfrutar de la vida
• “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo
• “Niña sandía”. En brazos de la vida
• “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima
• “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
• “Flor tímida”. Florecer
• “El camaleón”
• “Puas el erizo”
• “El escarabajo trompetista”
• “La araña y la viejecita”

Módulo 4. Educación infantil en ludotecas

Unidad didáctica 16. Marco educativo social

• Introducción
• Concepto de ludoteca
• Historia de las ludotecas
• Importancia en la educación infantil y carácter pedagógico de la ludoteca
• Objetivos de las ludotecas
• Funciones de las ludotecas
• Destinatarios
• Modelos: Actividades lúdico-educativas
• Objetivos
• Ámbitos de influencia
• Ejes temáticos
• Propósitos educativos
• Hábitos, habilidades y capacidades en una ludoteca
• Tipos de ludotecas

Unidad didáctica 17. Organización en ludotecas

• Organización del espacio
• Propuesta de organización tipo A: Para ludotecas rurales y/o urbanas con poca población infantil
• Propuesta de organización tipo B: Para ludotecas con un solo ambiente y muchos niños/as
• Propuesta de organización tipo C: Para ludotecas que funcionan en locales construidos exclusivamente para dicho fin y cuentan con varios ambientes
• Organización de los materiales
• Grupo 1: Área dedicada a los niños/as que aún no se desplazan por sí mismos
• Grupo 2: Área dedicada a los niños/as que comienzan a desplazarse: Reptan, gatean o comienzan a andar
• Grupo 3: Área dedicada a niños/as que se desplazan

Unidad didáctica 18. Monitor de ludotecas

• El monitor/a de ludotecas
• Rol del monitor/a de ludotecas
• Perfil del monitor de ludotecas
• Conocimientos
• Formación específica
• Destrezas
• Actitudes
• Funciones del monitor de ludotecas