Módulo 1. Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia

Unidad didáctica 1. La observación y el registro del desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia.

• Técnicas e instrumentos de observación aplicadas al desarrollo sensorio-motor y cognitivo.
• Materiales de registro. Características y elaboración.

Unidad didáctica 2. El desarrollo cognitivo infantil.

• Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la Educación Infantil.
• El proceso cognitivo: Inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento.
• Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo en la infancia.
• La estructuración y organización espacio-temporal.
• Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo.
• Materiales.
• Recursos y actividades.

Unidad didáctica 3. El desarrollo sensorial infantil.

• Las sensaciones: Sus bases psicológicas.
• Los sentidos. El sentido del equilibrio.
• Los objetivos de la educación sensorial.
• Materiales.
• Recursos y actividades.

Unidad didáctica 4. El desarrollo motor infantil.

• Factores que determinan el desarrollo motor.
• Leyes del desarrollo.
• Desarrollo neuromotor.
• Desarrollo perceptomotor.
• Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña.
• La motricidad gráfica. Evolución.
• Los objetivos de la educación de la motricidad.
• Materiales.
• Recursos y actividades.

Unidad didáctica 5. La psicomotricidad infantil.

• Concepciones teóricas. Evolución.
• La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz.
• El esquema corporal.
• Evolución.
• El control tónico.
• El control postural.
• La estructuración espacio-temporal.
• La lateralidad.
• La práctica psicomotriz: Objetivos. Materiales. Recursos y actividades. Aplicación de la programación y la evaluación a las actividades psicomotrices.

Unidad didáctica 6. Recursos materiales y personales que favorezcan el desarrollo infantil.

• Características de los recursos.
• Pautas para su uso y generación.

Unidad didáctica 7. Adaptaciones curriculares en educación infantil.

• La diversidad educativa y necesidades de adaptación.
• Normalización e integración: Concepto, principios y modalidades.
• Pautas para su aplicación en un centro educativo.

Unidad didáctica 8. La integración en la escuela infantil.

• Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial.
• Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor.
• Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo.

Unidad didáctica 9. Evaluación en educación infantil: Modelos, instrumentos, medios y recursos.

• Concepto de evaluación y modelos.
• Modelo experimental.
• Modelo cualitativo.
• La observación.
• La evaluación.
• Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña.