Curso de intervención con familias y atención a menores en riesgo social

1. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES

• La infancia: etapa clave en el desarrollo personal
  • Periodo intrauterino
  • Periodo neonatal
  • Periodo postneonatal/lactante
  • Periodo de la primera infancia
  • Periodo de preescolar
  • Periodo escolar
• Factores que dan lugar a situaciones de riesgo o exclusión
  • El menor en contexto de riesgo
• Conductas o condiciones de riesgo
• Intervención con menores
  • Marco normativo de la protección a la infancia
  • Marco competencial de la protección a la infancia
• Protección jurídica a menores
  • Exposición de motivos
  • Derechos de los menores
  • Actuaciones en situación de desprotección social del menor
• Programas de carácter asistencial y de apoyo a menores en situación de riesgo
• Situaciones de riesgo en la infancia
  • Factores sociales e institucionales
  • Factores protectores

2. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS

• Familia
  • Tipos de familias y evolución
• El apego
  • Tipos de apego
  • El apego en la etapa adolescente
• Maltrato infantil
  • Tipos de maltrato infantil
• Desamparo
• Integración social en el aula ante indicios de desamparo y malos tratos
• Funciones educativas de la familia
• Estilos educativos en la familia
  • Familia permisiva o sobreprotectora
  • Familia autoritaria
  • Familia indiferente o negligente
  • Familia democrática o asertiva
• Modelos de intervención con las familias
• La formación de padres
  • Tipos de programas de formación de padres
• Espacios educativos para la familia

3. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CON MENORES

• El proceso de intervención
• Plan de caso: evaluación y planificación del caso
  • Evaluación del caso
  • Plan de caso
  • Selección del programa del centro de menores
  • Atención previa al ingreso en el centro
• La admisión al centro de menores
  • El proceso de admisión
  • La acogida
• Plan de intervención individualizado: evaluación y planificación de la intervención
  • Evaluación Inicial
  • El Plan de Intervención Individualizado
• Plan de intervención individualizado: desarrollo y evaluación de la intervención
  • Desarrollo del plan de intervención individualizado
  • Evaluación continuada
• Análisis de estrategias metodológicas
  • Análisis de las necesidades
  • Ventajas de la formación
• Coordinación con el equipo de trabajo y otros profesionales
  • Organización de las unidades de convivencia
  • Organización de la vida cotidiana en el centro

4. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS

• Aspectos generales de la entrevista diagnóstica
  • La estructura de la entrevista diagnóstica
  • Valoración de diferentes aspectos
  • Tipos de entrevistas diagnósticas
• Tipos de evaluación que se deben llevar a cabo en la entrevista
• La disciplina positiva: un enfoque de educación nuevo y respetuoso
• La familia: desarrollo e importancia
  • La familia como contexto socializador
  • Influencia del clima familiar
  • Elementos que propician un buen clima familiar
• La conflictividad familiar
  • Conflictos en el ámbito familiar
• La alta conflictividad
  • Teorías de la agresividad
  • Factores de riesgo

5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES

• La intervención psicoeducativa
  • Principios de la intervención socioeducativa
  • Modelos de intervención socioeducativa
• Intervención socioeducativa como intervención educativa
• La evaluación de programas como disciplina científica
• El nuevo discurso evaluativo
• Funciones y tipos de evaluaciones
• Momentos y contenidos evaluativos
• Referentes, criterios indicadores y estándares en evaluación de programas
• Principales modelos en evaluación de programas
  • El proceso a seguir en la evaluación de programas
  • El informe de evaluación de programas
• La evaluación de centros
  • Determinar la finalidad de la evaluación
  • Formular objetivos y delimitar criterios de la evaluación
  • Decidir el modelo y los aspectos a evaluar
  • Decidir los procedimientos que se van a utilizar para efectuar la evaluación
  • Estrategia metodológica
• Los sistemas de calidad en los servicios sociales de atención a la infancia
  • Servicios Sociales
  • Tipos de servicios sociales
• Competencias de los educadores sociales
  • Competencias profesionales de la acción socioeducativa
  • Competencias fundamentales
  • Competencias centrales
• Estrategias de actuación y programas socioeducativos con menores en dificultad y conflicto social
  • Programas de educación familiar: la familia como ámbito de acción socioeducativa
  • La escuela y los menores en dificultad social: funciones y acciones
• Programas de prevención e intervención
  • Marco familiar
  • Marco escolar
  • Oportunidades de empleo
  • Otros programas de prevención