Técnico superior en educación infantil

MÓDULO 1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

• Desarrollo histórico de la educación infantil
• -Concepto e instituciones de educación infantil
• -Precedentes teóricos
• -Primeras instituciones
• Organización de profesionales
• -Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas
• -Funciones del personal

2. PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍAS DE LAS INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

• Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil
  • Características fundamentales de la escuela nueva
• -Principales escuelas
• Principios didácticos fundamentales de la educación
• -Principio de actividad
• -Principio de creatividad
• -Principio vivencial
• -Principio de globalización
• -Principio de normalización
• -Principio de individualización
• -Otros principios
• Tecnologías de la Información y Comunicación

3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

• Programación curricular infantil
• -Características y funciones de la programación
• -Objetivos de la programación
• -Contenidos de la programación
• -Actividades de la programación
• -Metodología de la programación
• -Tipos de programación
• Contenidos del proyecto curricular
• -Expresión oral
• -Expresión gráfica
• -Expresión lógico matemática
• -Expresión corporal y musical
• -Expresión artística

4. EL JUEGO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

• La importancia del juego en la etapa de Educación Infantil
• Clasificación del juego
• Aportaciones del juego al desarrollo
• Proceso de socialización a través del juego
• -Recomendaciones pedagógicas para implantar metodologías lúdicas
• El adulto y la estimulación del juego
• Dificultades del niño en el juego
• El juego y el juguete para niños/as con discapacidad

5. DESARROLLO COGNITIVO-LINGÜÍSTICO HASTA LOS SEIS AÑOS

• Desarrollo cognitivo del niño y niña hasta los seis años
• Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
• -Periodo sensoriomotor (0-24 meses)
• -Pensamiento preoperatorio (2-7 años)
• Desarrollo lingüístico
• -Teorías sobre la adquisición del lenguaje
• -Desarrollo evolutivo de las capacidades lingüísticas

6. EL DESARROLLO SOCIAL, MOTOR Y AFECTIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

• El desarrollo social
• -La Socialización
• -Agentes de la socialización
• Desarrollo Motor
• -Concepto de Psicomotricidad
• -Etapas del desarrollo motor en edades comprendidas entre 0-6 años
• Desarrollo Afectivo
• -El apego: definición y funciones
• -El curso evolutivo del apego
• Tipos de apego

7. LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ETAPA DE INFANTIL

• Educación sexual en la etapa de infantil
• -Descubrimiento e identificación con el propio sexo
• -Teoría Psicosexual de Freud
• Rol e Identidad de Género
• -Trato diferencial de niños y niñas: comportamiento de los adultos con los recién nacidos
• -Estrategias educativas para evitar la discriminación de género
• La Coeducación en la infancia
• -Actitudes sexistas que permanecen en modelo escolar

8. DESCANSO INFANTIL

• Descanso infantil: necesidades y ritmos del sueño
• Problemas menores del sueño
• Otros trastornos del sueño en niños/as de 0 a 3 años

9. ALIMENTACIÓN E HIGIENE EN LA ETAPA INFANTIL

• La alimentación en el niño/a en la etapa infantil
• -Problemas alimenticios y nutricionales de la infancia
• La primera alimentación del bebé: la lactancia
• Alimentación y desarrollo a partir del año
• Higiene personal en la infancia

10. TRASTORNOS DEL LENGUAJE

• Retraso del lenguaje
• Dislalia
• -Diagnóstico de la dislalia infantil
• -Tipos de dislalias
• Disglosia
• -Diagnóstico de la disglosia
• -Clasificación de las disglosias
• Disfemia
• -Tratamiento de la tartamudez
• -Tipos de tartamudeo
• -Elementos causantes de la tartamudez
• Dislexia
• -Tratamientos de la dislexia

MÓDULO 2. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

1. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS.

• Alimentación.
• Aseo e higiene.
• Descanso y sueño.
• Vestido, calzado y otros objetos de uso personal.
• Salud y enfermedad.
• Pautas de intervención, según edad.
• Instalaciones y materiales.
• Marco legislativo sobre seguridad infantil.
• Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica.

2. HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA.

• La transición en la alimentación.
• El control de esfínteres.
• La autonomía e identidad personales.

3. PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA INFANTILES.

• Formación del hábito.
• Observación y análisis de la conducta.
• Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos.
• Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos.

4. ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS

• Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención.
• Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención.
• Servicios especializados.

5. ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN.

• Infancia y accidentes.
• Prevención de riesgos.
• Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia.
• Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil.

MÓDULO 3. EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA

1. JUEGO Y DESARROLLO INFANTIL.

• Concepto y naturaleza del juego infantil.
• Teorías del juego.
• Tipo y clases de juego.
• Juego y aprendizaje escolar.
• Relación con la evolución infantil.
• Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial y motora.

2. PROYECTOS DE INTERVENCIÓN LÚDICO-CREATIVOS EN LA INFANCIA.

• La observación en el juego: Observación individual y colectiva; Observación directa y diferida; Diferentes instrumentos de observación.
• Técnicas y recursos del modelo lúdico: Concepto y características del modelo lúdico. El recurso lúdico: generación y renovación. La intervención del educador/educadora en el juego de los niños y niñas.
• Organización de los espacios: Creación de ambientes lúdicos. Organización por rincones y/o zonas de juego.
• Juegos y juguetes: Juguetes y nivel de desarrollo; Valor que confiere la niña o el niño a los juguetes; Influencia de los medios de comunicación en los juegos y juguetes de los niños y las niñas; Juegos y juguetes no sexistas; Legislación sobre juguetes.
• Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares: Organización de los recursos materiales. Disposición, utilización y conservación de los materiales y juguetes. Mantenimiento y renovación. Desarrollo de las actividades.
• Aplicación de la programación a las actividades lúdicas.
• La atención a la diversidad educativa.

3. PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE OFERTA LÚDICA INFANTIL.

• Sectores productivos de oferta lúdica.
• Servicios y organizaciones de carácter lúdico.
• Aspectos organizativos y legislativos.
• El juego en los programas de integración social.
• El impulso de la igualdad de mujeres y hombres a través del juego.
• Sectores de la integración social.
• Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social.
• Programas y proyectos de integración social y uso del juego.
• Adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas.

MÓDULO 4. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

1. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

• El lenguaje
  • Teorías sobre la adquisición del lenguaje
• El lenguaje infantil
  • Etapas del desarrollo del lenguaje infantil
• Estimulación temprana del lenguaje en niños/as
  • Estimulación del lenguaje en bebes
  • Estrategias para estimular el lenguaje en niños/as
  • Actividades para estimular el lenguaje
• Bilingüismo y diglosia: características y beneficios
  • Beneficios del bilingüismo
  • Tipos de bilingüismo
• Educación
• Inteligencia emocional
• Educación emocional
  • Educar la inteligencia emocional
  • Educar con inteligencia emocional
  • Estrategias para educar la inteligencia emocional
• Emociones
  • Características de las emociones en los niños
  • Función de las emociones
  • Importancia de las emociones
  • Competencias emocionales
• La motivación

2. SELECCIÓN DE RECURSOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DIRIGIDOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS

• Recursos didácticos
  • Expresión oral
  • Expresión corporal
  • Expresión lógico matemática
  • Expresión plástica
  • Expresión rítmico musical
• La biblioteca escolar
• Literatura infantil
  • Concepto y valor educativo
  • Formas de literatura infantil
• Utilización y valoración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como recurso para el desarrollo de la expresión y comunicación infantil
  • Las TIC en los distintos contextos educativos
  • Las TIC en educación infantil

3. IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL

• Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
  • Enfoque conductista: Skinner
  • Enfoque innatista: Chomsky
  • Enfoque cognitivo: Piaget
  • Enfoque sociocultural: Vygotsky
  • Enfoque pragmático: Bruner
• El lenguaje oral: dimensiones y componentes
  • Componentes fonológicos
  • Componente semántico
  • Componente morfosintáctico
  • Componente pragmático
• Lenguaje y procesos cognitivos
• La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
  • Etapas del desarrollo
  • El desarrollo según componentes lingüísticos
• Estrategias para la estimulación del lenguaje
  • El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”
  • Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
  • Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
• Trastornos y patología del lenguaje
• Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
  • Causas orgánico-funcionales
  • Causas endocrinas
  • Causas ambientales
  • Incidencias sobre la comunicación y la relación en el niño
• Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
  • Trastornos de la articulación y el habla
  • Trastornos del lenguaje y de la comunicación

4. IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, GRÁFICA, RÍTMICO-MUSICAL, LÓGICO MATEMÁTICA Y CORPORAL

• Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lingüística
  • Características de la capacidad lingüística
  • Evaluación de la inteligencia lingüística
• Estrategias y elaboración de materiales favorecedores del desarrollo de la expresión plástica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal
  • Expresión plástica, artística y visual y su importancia
  • Expresión musical y su contribución al desarrollo infantil
  • Expresión lógico-matemática y su evaluación
  • Expresión y esquema corporal

5. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y EL RESULTADO DE LA INTERVENCIÓN REALIZADA EN EL ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

• La evaluación del lenguaje
• Objetivos de la evaluación del lenguaje
• Contenidos de la evaluación del lenguaje
• Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico
  • Entrevista familiar: anamnesis
  • Evolución de la etapa preverbal
  • Evaluación de la fonética y la fonologíca
  • Evaluación de la morfología
  • Evaluación de la sintaxis
  • Evaluación de la semántica
• Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
• La intervención del lenguaje
• Objetivos de la intervención del lenguaje
• Contenidos de la intervención del lenguaje
• Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
  • Estrategias de intervención
• Otros componentes en la intervención del lenguaje

MÓDULO 5. DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

1. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SENSORIAL

• Las sensaciones y las bases psicológicas
  • Clasificación de las sensaciones
• Procesos sensoriales y perceptivos
  • La sensación
  • La percepción
• Los sentidos
• Introducción al desarrollo perceptivo
• Características del desarrollo perceptivo
  • Desarrollo de la percepción visual
  • Desarrollo de la percepción auditiva
• Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
  • Importancia de la estimulación en educación sensorial
  • Desarrollo de la educación sensorial
  • Objetivos de la educación sensorial
• Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
  • Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
  • Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos

2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO MOTOR

• Desarrollo motor
• Fases del desarrollo infantil
  • Primera fase. Conducta refleja
  • Segunda fase. Habilidad de movimiento rudimentario
  • Tercera fase. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales
  • Cuarta fase. Movimientos relacionados al deporte
• Factores que determinan el desarrollo motor
• Desarrollo perceptivo motor
• Componentes perceptivos motores
• Desarrollo neuromotor
• Desarrollo de la postura corporal del niño
• Motricidad y objetivos de la motricidad

3. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO COGNITIVO

• La cognición
• El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia
  • Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
• Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget
• El proceso cognitivo
• Limitaciones en el desarrollo cognitivo

4. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS PSICOMOTRICES

• Teorías de la psicomotricidad
• Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
  • Periodo de cero a dos años
  • Periodo de dos a seis años
• Funciones de la psicomotricidad
• Esquema corporal
  • Etapas del desarrollo del esquema corporal
  • Elementos del esquema corporal
• Control tónico
• Control postural
• Estructuración espacio-temporal
• Lateralidad
  • Factores que afectan a la lateralidad
• Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
• Estimulación en el desarrollo psicomotriz

5. IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SENSORIAL, MOTOR, COGNITIVO Y PSICOMOTOR

• Características de los recursos
  • El espacio como recurso
  • Equipamiento
  • Materiales didácticos
  • Recursos humanos
• Pautas para su uso y generación
  • Adquisición de materiales
  • Disposición de los materiales
  • Elaboración de materiales
• Concepto de evaluación y modelos
  • Modelos de evaluación
• Modelo experimental
• Modelo cualitativo
• La observación
• La evaluación
• Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña

6. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y EL RESULTADO DE LA INTERVENCIÓN REALIZADA EN EL ÁMBITO SENSORIAL, MOTOR, COGNITIVO Y PSICOMOTOR

• Técnicas para el desarrollo cognitivo
  • Actividades para trabajar la cognición
• Técnicas para el desarrollo sensorial
  • Actividades para el desarrollo de la vista
  • Actividades para el desarrollo de la audición
  • Actividades para el desarrollo del tacto
  • Actividades para el desarrollo del gusto y olfato
• Técnicas para el desarrollo motor
  • Actividades para motricidad fina
  • Actividades para el desarrollo motor
• Técnicas para el desarrollo psicomotor

MÓDULO 6. DESARROLLO SOCIO AFECTIVO

1. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO AFECTIVO

• Teorías explicativas del desarrollo afectivo
  • Interacción con el desarrollo cognitivo
• Análisis de las características y la evolución de la afectividad infantil. El apego
  • Dimensión emocional
  • Fases del desarrollo
• Desarrollo afectivo
  • Conceptos principales del desarrollo afectivo

2. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO SOCIAL

• Teorías explicativas del desarrollo social
• Socialización
  • Conceptos principales del desarrollo social
• Desarrollo social del niño
• Modelos explicativos de la socialización familiar
• Análisis de la evolución de la sociabilidad en la infancia
• El niño o niña en relación con sus iguales

3. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO EN VALORES

• Teorías explicativas del desarrollo de valores
• Desarrollo moral
  • Conceptos principales del desarrollo moral
• Educación en valores
• Diseño curricular en la educación en valores
  • Estrategias para diseñar
• Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación en valores
• La evaluación del sistema de valores
  • Estereotipos sobre la evaluación
  • Funciones y ámbitos de la evaluación
  • Métodos y técnicas de evaluación

4. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO SEXUAL

• Teorías explicativas del desarrollo sexual
• La sexualidad
• Análisis del desarrollo sexual en la infancia
  • Comportamientos sexuales comunes en la infancia
  • Fases del desarrollo sexual
• Conceptos principales del desarrollo sexual
• Coeducación
  • Principios básicos en los que sustentar la práctica coeducativa

5. PROGRAMACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA Y CONFLICTOS MÁS FRECUENTES

• Regresión de conducta
• Situaciones de marginación e inadaptación social
• Ruptura de la comunicación con el entorno
• Dificultades en la relación grupal
• Pautas y técnicas para la intervención del técnico/a
• La gestión de conflictos y la toma de decisiones

6. IMPLEMENTACIÓN DE INTERVENCIONES EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO

• El papel de la persona educadora en el desarrollo socioafectivo de los niños y niñas
• Aspectos legales de la intervención con las familias
• Modelos de intervención con las familias
• Proyectos de intervención con las familias
• El trabajo con familias
  • Materiales. Criterios para el empleo

7. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO

• Procesos básicos en el desarrollo socio afectivo
  • Conceptos principales del desarrollo socio afectivo
  • Discapacidad
  • Marginación
• Desarrollo socio afectivo
• Intervención educativa
• El juego simbólico
  • El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
  • El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
• La función del técnico/a en el desarrollo socio afectivo
• Roles y estereotipos sexistas

MÓDULO 7. HABILIDADES SOCIALES

1. QUÉ SON LAS HABILIDADES SOCIALES: DEFINICIÓN

• Habilidades sociales y de comunicación
• ¿Cuáles son las habilidades sociales y de comunicación?
• Cómo se desarrollan las habilidades sociales

2. HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS

• La asertividad
• Autoestima
• Autocontrol emocional
• Resiliencia: aprendiendo a superar los problemas
• Escucha activa
• La inteligencia emocional
• Resolución de conflictos

3. EMPATÍA

• Importancia del desarrollo de habilidades comunicativas
• Empatía
• Fases de la empatía
• Efectos de la empatía
• Dificultades de la empatía

4. CÓMO AUMENTAR LAS HABILIDADES SOCIALES

• Entrenamiento en asertividad
• Técnicas para mejorar la autoestima
• Técnicas para el control de emociones negativas
• Estrategias cognitivo conductuales para fomentar la resiliencia
• Técnicas para potenciar la Inteligencia Emocional
• Técnicas de resolución de conflictos: la negociación y la mediación

5. RELACIONES SOCIALES

• Relaciones sociales
• Etapas de socialización
• Socialización en la infancia
• Socialización en la adolescencia
• Cambio y socialización en la tercera edad

6. FOBIA A LAS RELACIONES SOCIALES

• Introducción a los trastornos de ansiedad
• Timidez y ansiedad social
• Trastorno de ansiedad social (fobia social)
• Intervención en la fobia social

MÓDULO 8. INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL

1. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES

• La infancia: etapa clave en el desarrollo personal
  • Periodo intrauterino
  • Periodo neonatal
  • Periodo postneonatal/lactante
  • Periodo de la primera infancia
  • Periodo de preescolar
  • Periodo escolar
• Factores que dan lugar a situaciones de riesgo o exclusión
  • El menor en contexto de riesgo
• Conductas o condiciones de riesgo
• Intervención con menores
  • Marco normativo de la protección a la infancia
  • Marco competencial de la protección a la infancia
• Protección jurídica a menores
  • Exposición de motivos
  • Derechos de los menores
  • Actuaciones en situación de desprotección social del menor
• Programas de carácter asistencial y de apoyo a menores en situación de riesgo
• Situaciones de riesgo en la infancia
  • Factores sociales e institucionales
  • Factores protectores

2. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS

• Familia
  • Tipos de familias y evolución
• El apego
  • Tipos de apego
  • El apego en la etapa adolescente
• Maltrato infantil
  • Tipos de maltrato infantil
• Desamparo
• Integración social en el aula ante indicios de desamparo y malos tratos
• Funciones educativas de la familia
• Estilos educativos en la familia
  • Familia permisiva o sobreprotectora
  • Familia autoritaria
  • Familia indiferente o negligente
  • Familia democrática o asertiva
• Modelos de intervención con las familias
• La formación de padres
  • Tipos de programas de formación de padres
• Espacios educativos para la familia

3. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CON MENORES

• El proceso de intervención
• Plan de caso: evaluación y planificación del caso
  • Evaluación del caso
  • Plan de caso
  • Selección del programa del centro de menores
  • Atención previa al ingreso en el centro
• La admisión al centro de menores
  • El proceso de admisión
  • La acogida
• Plan de intervención individualizado: evaluación y planificación de la intervención
  • Evaluación Inicial
  • El Plan de Intervención Individualizado
• Plan de intervención individualizado: desarrollo y evaluación de la intervención
  • Desarrollo del plan de intervención individualizado
  • Evaluación continuada
• Análisis de estrategias metodológicas
  • Análisis de las necesidades
  • Ventajas de la formación
• Coordinación con el equipo de trabajo y otros profesionales
  • Organización de las unidades de convivencia
  • Organización de la vida cotidiana en el centro

4. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS

• Aspectos generales de la entrevista diagnóstica
  • La estructura de la entrevista diagnóstica
  • Valoración de diferentes aspectos
  • Tipos de entrevistas diagnósticas
• Tipos de evaluación que se deben llevar a cabo en la entrevista
• La disciplina positiva: un enfoque de educación nuevo y respetuoso
• La familia: desarrollo e importancia
  • La familia como contexto socializador
  • Influencia del clima familiar
  • Elementos que propician un buen clima familiar
• La conflictividad familiar
  • Conflictos en el ámbito familiar
• La alta conflictividad
  • Teorías de la agresividad
  • Factores de riesgo

5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES

• La intervención psicoeducativa
  • Principios de la intervención socioeducativa
  • Modelos de intervención socioeducativa
• Intervención socioeducativa como intervención educativa
• La evaluación de programas como disciplina científica
• El nuevo discurso evaluativo
• Funciones y tipos de evaluaciones
• Momentos y contenidos evaluativos
• Referentes, criterios indicadores y estándares en evaluación de programas
• Principales modelos en evaluación de programas
  • El proceso a seguir en la evaluación de programas
  • El informe de evaluación de programas
• La evaluación de centros
  • Determinar la finalidad de la evaluación
  • Formular objetivos y delimitar criterios de la evaluación
  • Decidir el modelo y los aspectos a evaluar
  • Decidir los procedimientos que se van a utilizar para efectuar la evaluación
  • Estrategia metodológica
• Los sistemas de calidad en los servicios sociales de atención a la infancia
  • Servicios Sociales
  • Tipos de servicios sociales
• Competencias de los educadores sociales
  • Competencias profesionales de la acción socioeducativa
  • Competencias fundamentales
  • Competencias centrales
• Estrategias de actuación y programas socioeducativos con menores en dificultad y conflicto social
  • Programas de educación familiar: la familia como ámbito de acción socioeducativa
  • La escuela y los menores en dificultad social: funciones y acciones
• Programas de prevención e intervención
  • Marco familiar
  • Marco escolar
  • Oportunidades de empleo
  • Otros programas de prevención

MÓDULO 9. PRIMEROS AUXILIOS

1. FUNDAMENTOS DE PRIMEROS AUXILIOS.

• Conceptos:
• Objetivos y límites de los Primeros Auxilios.
• Aspectos ético-legales en el primer interviniente:
• Actuación del primer interviniente:
• Anatomía y fisiología básicas para Primeros Auxilios:
• Técnicas de apoyo psicológico en Primeros Auxilios:

2. RCP BÁSICA Y OBSTRUCCIÓN DE LA VÍA AÉREA POR CUERPO EXTRAÑO.

• La cadena de supervivencia:
• RCP básica:
• RCP básica en casos especiales
• Obstrucción de vía aérea:
• Aplicación de oxígeno.

3. TÉCNICAS Y MANIOBRAS DE LA PRIMERA ASISTENCIA AL ACCIDENTADO.

• El paciente traumático
• Traumatismos en extremidades y partes blandas
• Trastornos circulatorios
• Lesiones producidas por calor o frío
• Picaduras
• Urgencias médicas
• Intervención prehospitalaria en ahogamientos y lesionados medulares en el medio acuático:
• El botiquín de Primeros Auxilios y la enfermería:

4. ASISTENCIA A VÍCTIMAS CON NECESIDADES ESPECIALES, EMERGENCIAS COLECTIVAS Y CATÁSTROFES.

• Víctimas con necesidades especiales
• Sistemas de emergencia
• Accidentes de tráfico
• Emergencias colectivas y catástrofes

MÓDULO 10. ITINERARIO PERSONAL PARA LA EMPLEABILIDAD I

1. INTRODUCCIÓN AL SECTOR PRODUCTIVO Y DEFINICIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO

• Oportunidades de empleo e inserción laboral
• Requerimientos del mercado laboral vs. función pública
• Actitudes y aptitudes para la actividad profesional

2. COMPETENCIAS EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

• Cultura preventiva en el ámbito laboral
• Tipología de daños profesionales
• Evaluación de riesgos y técnicas de prevención
• Protocolos de actuación en emergencias
• Derechos y deberes en prevención de riesgos
• Gestión de la prevención en la empresa

3. INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE ITINERARIOS ACADÉMICOS Y PROFESIONALES

• Análisis del entorno sociolaboral actual
• Identificación de itinerarios académicos y profesionales
• Formación permanente y adaptación al cambio

4. PLANIFICACIÓN DE UN ITINERARIO PERSONALIZADO

• Análisis de opciones educativas y profesionales
• Evaluación de ventajas e inconvenientes
• Toma de decisiones en el itienrario profesional

5. ESTRATEGIAS DE ACCESO AL MERCADO DE TRABAJO POR CUENTA AJENA

• Proceso de búsqueda de empleo
• Fuentes de información para el empleo
• Técnicas eficaces de búsqueda de empleo
• Herramientas prácticas para la búsqueda de empleo

6. CONOCIMIENTO DE LA RELACIÓN LABORAL Y NORMATIVA APLICABLE

• Derechos y obligaciones laborales
• Modalidades de contratación
• Organización del trabajo y derechos asociados
• Componentes del recibo de salario
• Seguridad Social y recursos laborales
• Prestaciones de la Seguridad Social

7. EVALUACIÓN DEL POTENCIAL PROFESIONAL Y DESARROLLO DE LA AUTOORIENTACIÓN

• Autoevaluación de intereses y habilidades
• Competencias personales y sociales para el empleo
• Diseño de un proyecto profesional
• Autoestima y búsqueda de empleo
• Plan de acción para la mejora de la empleabilidad

8. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y USO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES

• Responsabilidad en el desarrollo profesional
• Adaptación al entorno laboral
• Configuración de un entorno personal de aprendizaje
• Competencia digital y empleabilidad
• Identidad digital y marca personal
• Diseño de un plan de desarrollo individual
• Aplicación de herramientas de aprendizaje autónomo
• Optimización del entorno de aprendizaje para el desarrollo profesional

MÓDULO 11. ITINERARIO PERSONAL PARA LA EMPLEABILIDAD II

1. PLANIFICACIÓN Y ESTRATEGIAS PARA PROCESOS SELECTIVOS DE EMPLEO

• Técnicas de selección de personal en el sector
• Estrategias de búsqueda de empleo
• Superación de procesos selectivos en el sector privado y público
• Construcción y proyección de la marca personal

2. COMPETENCIAS PERSONALES, SOCIALES Y EMOCIONALES PARA LA EMPLEABILIDAD

• Importancia de las competencias personales y sociales en la empleabilidad
• Trabajo en equipo y toma de decisiones
• Técnicas y recursos de presentación y comunicación
• Gestión del tiempo y programación de actividades
• Estrategias de gestión emocional
• Flexibilidad y actitud positiva ante conflictos

3. HABILIDADES EMPRENDEDORAS Y PROCESOS DE INNOVACIÓN

• Concepto de innovación y sostenibilidad
• Metodologías para emprender e innovar
• Desarrollo de habilidades emprendedoras e intraemprendimiento
• Trabajo colaborativo en procesos de innovación
• Competencia digital para la innovación y modernización del sector
• Integración de políticas de sostenibilidad en estrategias empresariales

4. IDENTIFICACIÓN Y VALIDACIÓN DE IDEAS EMPRENDEDORAS

• Análisis de problemas y oportunidades emprendedoras
• Proceso creativo para generar ideas de valor
• Diseño de modelos de negocio y gestión
• Valores éticos y sociales en el emprendimiento
• Economía circular y economía del bien común
• Análisis del entorno general y específico
• Validación del perfil y problema del destinatario
• Prototipado y validación de soluciones
• Estrategias de marketing y comunicación

5. DESARROLLO DE UN PROYECTO EMPRENDEDOR

• Conceptos básicos del emprendimiento e innovación social
• Liderazgo ético y sostenible
• Tecnología como motor del cambio productivo
• Pensamiento de diseño para detectar necesidades
• Diseño de modelos de negocio ecosociales y tecnológicos
• Metas de desarrollo sostenible en modelos de negocio
• Análisis de viabilidad del proyecto emprendedor
• Opciones financieras socialmente responsables
• Definición de agentes y participación en el proyecto
• Actividades y cuestionario

6. PROYECTO FINAL INTEGRADO

• Descripción del proyecto
• Objetivos del proyecto
• Metodología de trabajo
• Recopilación y análisis de información del sector
• Evaluación de riesgos y oportunidades
• Diseño de un modelo de negocio innovador
• Implementación de estrategias de marketing y comunicación
• Presentación y defensa del proyecto

MÓDULO 12. DIGITALIZACIÓN APLICADA A LOS SECTORES PRODUCTIVOS

1. INTRODUCCIÓN A LA DIGITALIZACIÓN EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS

• Concepto de digitalización
• Impacto de la digitalización en diversos sectores
• Diferencias y similitudes entre entornos IT y OT
• Conexión entre entornos IT y OT

2. FUNDAMENTOS DE LA DIGITALIZACIÓN

• Principios básicos de la digitalización
• Tecnologías impulsoras de la digitalización
• Impacto de la digitalización en la organización empresarial
• Futuro de la digitalización en la industria

3. TECNOLOGÍAS HABILITADORAS DIGITALES (THD)

• Identificación de tecnologías digitales
• Aplicaciones de las THD en el desarrollo de productos y servicios
• Impacto de las THD en la economía sostenible y eficiente
• Nuevos mercados generados por las THD

4. CLOUD COMPUTING Y EDGE COMPUTING

• Niveles y funciones de la nube
• Conceptos de Edge, Fog y Mist Computing
• Ventajas de la Cloud Computing en los sistemas conectados
• Casos prácticos de implementación

5. APLICACIONES DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA)

• Fundamentos de la Inteligencia Artificial
• IA en la automatización de procesos
• Relación entre IA y Big Data
• Sectores con alta implantación de IA
• Desafíos éticos y legales de la IA

6. DATOS Y CIBERSEGURIDAD

• Diferencias entre dato e información
• Ciclo de vida del dato
• Ciencia de datos: Big Data, Machine Learning y Deep Learning
• Procedimientos de almacenaje y seguridad de datos
• Estrategias de ciberseguridad en entornos digitales

7. PROYECTO FINAL INTEGRADO

• Planificación del proyecto de transformación digital
• Descripción del proyecto
• Objetivos del proyecto
• Metodología del proyecto
• Análisis del sector y diagnóstico inicial
• Estrategias de implementación y seguimiento
• Medición del impacto y evaluación del proyecto
• Presentación y defensa del proyecto

MÓDULO 13. SOSTENIBILIDAD APLICADA AL SISTEMA PRODUCTIVO

1. INTRODUCCIÓN A LA SOSTENIBILIDAD EN EL SISTEMA PRODUCTIVO

• Concepto de sostenibilidad
• Principios del desarrollo sostenible
• La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
• Impacto de la sostenibilidad en los sectores productivos

2. TECNOLOGÍAS SOSTENIBLES Y SU IMPLEMENTACIÓN

• Tecnologías habilitadoras para la sostenibilidad
• Aplicación de tecnologías sostenibles en la producción
• Energías renovables y eficiencia energética
• Economía circular: reducción, reutilización y reciclaje

3. GESTIÓN DE RECURSOS EFICIENCIA ENERGÉTICA

• Gestión sostenible de recursos naturales
• Técnicas de eficiencia energética en la industria
• Medición y reducción de la huella de carbono
• Estrategias de conservación

4. RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA Y ÉTICA EMPRESARIAL

• Concepto de Responsabilidad Social Corporativa (RSC)
• Prácticas de RSC en empresas productivas
• Ética empresarial y transparencia
• Normativas y certificaciones de sostenibilidad

5. INNOVACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DIGITAL PARA LA SOSTENIBILIDAD

• Digitalización y su impacto en la sostenibilidad
• Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sostenibles
• Inteligencia Artificial y Big Data para la sostenibilidad
• Intenet de las Cosas (IoT) y su aplicación en la sostenibilidad
• Actividades y cuestionario

6. EVALUACIÓN Y MEJORA CONTINUA EN SOSTENIBILIDAD

• Indicadores de sostenibilidad
• Auditorías y evaluaciones de impacto ambiental
• Estrategias de mejora continua en procesos productivos
• Planes de acción y seguimiento

7. PROYECTO FINAL INTEGRADO

• Planificación del proyecto
• Descripción del proyecto
• Objetivos del proyecto
• Metodología de trabajo
• Análisis del sector y diagnóstico inicial
• Estrategias de implementación y seguimiento
• Medición del impaco y evaluación del proyecto
• Presentación y defensa del proyecto

MÓDULO 14. INGLÉS

1. MENSAJES ORALES

• Obtención de información global y específica de conferencias y discursos
• Estrategias para comprender e inferir significados no explícitos: ideas principales
• Comprensión global de un mensaje
• Mensajes directos, telefónicos, radiofónicos, grabados
• Identificación del propósito comunicativo de los elementos del discurso oral
• Recursos gramaticales
• Otros recursos lingüísticos
• Diferentes acentos de lengua oral
• Identificación de registros con mayor o menor grado de formalidad
• Estrategias para comprender e inferir significados por el contexto

2. INTERPRETACIÓN DE MENSAJES ESCRITOS

• Predicción de información a partir de elementos textuales y no textuales
• Recursos digitales, informáticos y bibliográficos
• Soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax
• Análisis de los errores más frecuentes
• Identificación del propósito comunicativo
• Recursos gramaticales
• Relaciones lógicas
• Relaciones temporales
• Comprensión de sentidos implícitos, posturas o puntos de vista
• Estrategias de lectura

3. PRODUCCIÓN DE MENSAJES ORALES

• Registros utilizados en la emisión de mensajes orales según el grado de formalidad
• Expresiones de uso frecuente e idiomáticas en el ámbito profesional
• Recursos gramaticales
• Otros recursos lingüísticos
• Fonética
• Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias de registro
• Conversaciones informales improvisadas
• Recursos utilizados en la planificación del mensaje oral
• Estrategias para participar y mantener la interacción y para negociar significados
• Toma, mantenimiento y cesión del turno de palabr
• Apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración, etc
• Entonación como recurso de cohesión del texto oral

4. EMISIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

• Composición de una variedad de textos de cierta complejidad
• Expresión y cumplimentación de mensajes y textos profesionales y cotidianos
• Currículo vitae y soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax
• Propósito comunicativo de los elementos textuales
• Recursos gramaticales
• Relaciones lógicas
• Secuenciación del discurso escrito
• Derivación
• Relaciones temporales
• Coherencia textual
• Uso de los signos de puntuación
• Redacción, en soporte papel y digital, de textos de cierta complejidad
• Elementos gráficos para facilitar la comprensión
• Argumentación

5. IDENTIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS ELEMENTOS CULTURALES

• Normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales
• Uso de los recursos formales y funcionales para la buena imagen de la empresa
• Reconocimiento de la lengua extranjera
• Uso de registros adecuados según el contexto de la comunicación, el interlocutor y la intención de los interlocutores
• Interés por la buena presentación de los textos escritos: normas gramaticales, ortográficas y tipográficas