Curso en discapacidad intelectual

1. ANATOMÍA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

• La neurona
  • Sinapsis neuronal
• Neuroglía o células gliales
  • Clasificación de las neuroglías
• El sistema nervioso central (SNC)
  • Organización del sistema nervioso
  • Encéfalo
  • Médula espinal
• Hemisferios y corteza cerebral
  • Los hemisferios cerebrales
  • La corteza cerebral

2. ASPECTOS INTRODUCTORIOS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• Definición Discapacidad Intelectual
• Tipos
• Grados
• Características fundamentales de las personas con Discapacidad Intelectual
  • Áreas afectadas
• Síndromes relacionados con Discapacidad Intelectual

3. EVALUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• Directrices prácticas para la evaluación
  • Evaluación a nivel, biológico, psicológico y social del desarrollo
  • Componentes e instrumentos en la evaluación psicológica
• Evaluación
  • Ejemplo propuesto de un caso clínico
  • Principales conclusiones de la evaluación realizada en el caso clínico propuesto
  • Realización del proceso de evaluación paso a paso
• Diagnóstico
• Gestión de las crisis de comportamiento
  • Continuidad de los servicios de atención de crisis en entornos naturales

4. DIAGNÓSTICO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• Aproximaciones y características en el diagnóstico
• Epidemiología
• Estudios anatómicos y etiología
• Cuadro clínico e historia natural de la enfermedad
  • Síndromes comunes que cursan con Discapacidad Intelectual y sus perfiles cognitivo-conductuales
  • Historia natural de la enfermedad
• Pautas a seguir en el diagnóstico clínico y diferencial
  • Algoritmo de evaluación del desarrollo atípico y diagnóstico de la Discapacidad Intelectual
  • Diagnóstico diferencial
  • Comorbilidad
  • Manejo integral, prevención y detección temprana
• Tipo de tratamiento y foco de la intervención en la Discapacidad Intelectual

5. TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• Tratamiento y plan auxiliar de apoyo
  • Tratamiento psicológico
• Intervención basada en la hipótesis
  • Tratamiento integral de la persona
  • Tratamiento integrador de las circunstancias que producen el problema de conducta
  • Tratamiento integrador de un problema de conducta conocido y producido por causas basadas principalmente en patrones de interacción
  • Planificación del tratamiento integrador de problemas de conducta con trastornos psiquiátricos subyacentes o coexistentes
  • Tratamiento de problemas de conducta con un trastorno psiquiátrico subyacente o coexistente
  • Realización del proceso de tratamiento paso a paso (continuación con el paso 3)
  • Caso clínico 2: Sujeto X
• Tratamientos y actuaciones: apoyo conductual positivo (positive behavioral support)
  • La ética en la intervención
  • Actuaciones ante el manejo de la agresividad
• El abordaje psicoterapéutico y el entrenamiento cognitivo
• Tratamiento psicofarmacológico
  • Recomendaciones para el uso de psicofármacos en personas con discapacidad intelectual

6. HABILIDADES SOCIALES

• Introducción a las habilidades sociales
  • Habilidades de comunicación verbal y no verbal
  • Habilidades de relación interpersonal
  • Habilidades de comprensión y expresión de emociones
  • Emociones y discapacidad
• Habilidades sociales y personas con discapacidad
  • Discapacidades
• Aprendizaje social. Modelado
• Juego de roles (role playing)
  • Role playing y discapacidad
• Ayudas visuales aplicadas al entrenamiento de las habilidades sociales: pictogramas, guiones sociales
  • Pictogramas
  • Guiones sociales
• Otras técnicas para el entrenamiento de las HH.SS.

7. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

• La comunicación
• Canales de comunicación: auditivo, visual, táctil y olfativo
• Comunicación verbal: técnicas de emisión de mensajes orales
• Comunicación no verbal
• Dificultades en el lenguaje y comunicación en personas con discapacidad intelectual
• Comunicación alternativa y complementaria
  • Selección de un sistema de comunicación alternativo y complementario
  • Comunicación a través de reacciones y señales naturales

8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD

• Respuesta desde la programación de aula
  • Elementos materiales en el aula
  • Elementos personales que intervienen en el aula
  • La respuesta a las necesidades del alumnado con discapacidad intelectual
• Elementos principales en la programación de aula a las necesidades de los alumnos/as
  • Objetivos y contenidos
  • La prioridad a determinados objetivos y contenidos
  • Metodología
  • Actividades
  • Evaluación
• Adaptaciones curriculares individuales
  • Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas
• Colaboración con la familia
  • Proceso y etapas en la familia
  • Programas de apoyo social
  • Programas de entrenamiento para padres

9. SERVICIOS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• Atención temprana
  • Orígenes
  • Concepto de Atención Temprana
  • Objetivos de la Atención temprana
  • Principios básicos de la Atención Temprana
• Servicios de atención en Discapacidad Intelectual
  • Ámbito Social
  • Ámbito sanitario
  • Ámbito educativo
• Programas de Respiro Familiar

10. EL PAPEL DE LA FAMILIA DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• Influencia familiar en el desarrollo infantil
  • Entorno familiar ante alteraciones del desarrollo infantil
• Familia de personas con discapacidad intelectual
  • Características familiares
• El papel de los hermanos
• Los profesionales y la intervención familiar
• Síndrome del cuidador