Curso en atención integral a la infancia

MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

• Evolución de la Educación Especial. Historia de la intervención psicoeducativa
• Atención a la diversidad
• Inclusión educativa
• Principios generales de intervención educativa

2. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

• Bases psicofisiológicas del aprendizaje
• La plasticidad sináptica
• Las diferencias humanas en inteligencia
• Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

3. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

• Necesidades específicas de apoyo educativo
• Legislación en materia de necesidades específicas de apoyo educativo
• Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
• Alumnado de integración tardía al sistema educativo español

4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Alumnos con necesidades educativas especiales
• Deficiencia auditiva y necesidades educativas especiales
• Alumnos con deficiencia visual
• Alumnos con deficiencia motora
• Alumnos con déficit cognitivo
• Alumnos con Trastornos generalizados del desarrollo

5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

• Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
• Clasificación de las dificultades de aprendizaje
• Características socioafectivas y conductuales que influyen en las dificultades de aprendizaje
• Problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje

6. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

• Concepto de alumnos con altas capacidades intelectuales
• Teorías y modelos de superdotación intelectual
• Características asociadas a superdotación intelectual según diferentes autores
• Perfiles de niños de altas capacidades intelectuales
• Mitos y realidades
• Factores de riesgo

MÓDULO 2. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA

1. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

• Necesidades educativas
• Evaluación Psicopedagógica
• La evaluación de la intervención psicopedagógica
• Criterios para la escolarización de alumnado con necesidades

2. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Respuesta y actuación a las necesidades educativas especiales
• Modalidades de escolarización
• Las adaptaciones curriculares
• Los recursos materiales y personales
• Medidas concretas para la atención a la diversidad
• Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial

3. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

• Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit auditivo. Orientaciones metodológicas
• Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit visual. Orientaciones metodológicas
• Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit motor. Orientaciones metodológicas
• Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit cognitivo. Orientaciones metodológicas
• Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con trastornos generalizados del desarrollo. Orientaciones metodológicas

4. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La orientación educativa
• Planificación educativa
• Estructura y funciones de la orientación educativa
• Actuaciones de orientación específicas con alumnado con necesidades educativas especiales

5. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

• Importancia de la evaluación
• Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
• Procedimiento de recogida de datos
• Instrumentos de evaluación de la inteligencia
• Evaluación del potencial de aprendizaje
• Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
• Instrumentos de evaluación de la personalidad
• Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las dificultades de aprendizaje

6. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

• Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
• Organización del centro escolar
• Principios de intervención
• Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
• Programas de atención a la diversidad
• Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con dificultades de aprendizaje

7. ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

• Cómo reconocer al alumnado con altas capacidades intelectuales
• La respuesta educativa con el alumnado con altas capacidades intelectuales
• La familia