Curso en aprendizaje basado en problemas (abp)

1. NOCIONES GENERALES DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

• Concepto de aprendizaje
• Tipos de aprendizaje
• Proceso de enseñanza-aprendizaje
• Introducción a la resolución de problemas
• Definición de Aprendizaje Basado en Problemas
• Diferencias del aprendizaje tradicional y ABP

2. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA

• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
  • Concepto de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
  • Característica del ABP
  • Objetivos del ABP
• Diferentes metodologías del ABP
  • Metodología tradicional (Maastricht)
  • Metodología Hong Kong
  • Metodología ABP 4×4
• Elaboración de problemas
  • Tipos de problemas
  • Características de los problemas ABP
  • Estructuración del problema
  • Selección del problema y fases de diseño

3. ROLES DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

• El profesor y sus funciones básicas
  • Función docente
  • Función investigadora
  • Función tutorial
• Las competencias del profesor
• El rol del tutor en el ABP
• El rol del alumnado en el ABP

4. LA TOMA DE DECISIONES

• Habilidades de resolución de problemas
• Técnicas más usadas para la resolución de problemas
  • Recogida de datos
  • Tormenta de ideas
  • Diagrama de Pareto
  • Diagrama de Ishikawa
  • Diagrama de flujo
• Análisis de decisiones
• Toma de decisiones: el proceso de decisión
• Tomar las decisiones en grupo

5. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL

• Características del desarrollo cognitivo en el aprendizaje
• Tipos de aprendizaje
• Concepto de aprendizaje significativo
• Tipos de aprendizajes significativos
• Papel constructivista del profesor
• Metodología a seguir

6. LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA GARANTIZAR EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

• La importancia de los equipos de trabajo
  • Ventajas de la formación de equipos de trabajo
  • Desventajas de la formación de equipos de trabajo
• Eficacia de los equipos
• Fases de evolución de los equipos
• La composición de los equipos
• Las reuniones en los equipos de trabajo
• Causas por las que pueden fracasar los equipos de trabajo

7. LA COMUNICACIÓN EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

• Comunicación, lenguaje y habla
  • Proceso de comunicación
  • Lenguaje
  • Lengua y habla
  • Diferencia entre comunicación y lenguaje
• Habilidades sociales para la comunicación efectiva
  • La asertividad
  • La empatía
  • La autoestima
  • La escucha activa
  • La negociación
• Análisis del proceso de comunicación y sus barreras
  • Barreras en la comunicación
• Resolución de problemas de comunicación
  • Problemas de comunicación debidos al emisor y su posible resolución
  • Problemas de comunicación debidos al receptor y su posible solución
  • Problemas de comunicación debidos al código
  • Problemas de comunicación debidos al canal y su posible solución
  • En resumen
• Estilos de comunicación
  • Comunicación de estilo agresivo
  • Comunicación de estilo pasivo
  • Comunicación de estilo asertivo
• Técnicas de comunicación y relación grupal

8. LA EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

• Introducción a la evaluación del aprendizaje
  • Planificación de la evaluación
  • Importancia de la evaluación
  • Características técnicas del proceso de evaluación
  • Evaluación por competencias
• Evaluación de competencias en el ABP
  • Evaluación de competencias
• ¿Por qué se realiza la evaluación?
• ¿Quién realiza la evaluación? Coevaluación

9. RETOS, DIFICULTADES Y BARRERAS DEL ABP

• Retos del Aprendizaje Basado en Problemas
• Dificultades y barreras del Aprendizaje Basado en Problemas
  • Factor cambio y tiempo
  • Adaptación curricular
  • Conflicto grupal
  • Diversidad

10. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y LAS TIC

• Introducción a las TIC
  • Tecnologías de la información y comunicación
• TIC como estrategia pedagógica
• Definición de nuevas tecnologías
• Aportaciones de las NTIC en el ABP
• Cambios y repercusiones de las TIC en el ABP
  • Rol del profesor y del alumnado
  • El alumno como nuevo agente del aprendizaje
  • Alumnado con capacidad de elección
  • Nuevo alumnado con nuevas capacidades
  • Capacidad de adaptación de los cambios