Técnico profesional en psicología en la infancia y la adolescencia

MÓDULO 1. APROXIMACIÓN A LA PSICOLOGÍA

1. PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA

• Personalidad
• Teorías de la personalidad
• Formas de la conducta y la conciencia humana
• Mecanismos de defensa de la personalidad
• Tipos de temperamentos

2. PSICOLOGÍA

• Introducción
• Evaluación psicológica y clínica
• Habilidades del terapeuta

3. FACTORES DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS

• Introducción.
• Qué es un tratamiento psicológico.
• Psicólogo & Psiquiatra.
• Momento para el tratamiento y sus tipos.
• Profesionales que realizan tratamientos psicológicos.
• Dónde encontrar tratamientos psicológicos.
• Eficacia de los tratamientos psicológicos.
• Evaluar la eficacia de los tratamientos.

4. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS

• Concepto de salud
• Aspectos emocionales implicados en la enfermedad
• La motivación
• Frustración y conflicto
• Salud mental y psicoterapia

MÓDULO 2. DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

5. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL

• Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual
• Conceptos básicos en Psicología Infantil
• Concepto actual de desarrollo
• Las dimensiones del desarrollo

6. DESARROLLO PRENATAL

• Etapas del desarrollo prenatal
• La herencia genética
• Problemas en el desarrollo prenatal

7. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES

• Nacimiento
• Desarrollo físico y psicomotor
• Desarrollo sensorial y percepción
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo del lenguaje
• Desarrollo psico-social y afectivo

8. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS

• Desarrollo físico y psicomotor
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo del lenguaje
• Desarrollo psico-social y afectivo

9. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS

• Desarrollo psicomotor
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo del lenguaje
• Desarrollo psico-social y afectivo

10. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS

• Desarrollo físico y motor
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo del lenguaje
• Desarrollo psico-social y afectivo

11. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS

• Desarrollo físico
• Desarrollo del lenguaje y la comunicación
• Desarrollo psico-social y afectivo

12. EL ADOLESCENTE DE 12 A 18 AÑOS

• La Adolescencia
• Cambios característicos de la adolescencia
• Teorías de la Adolescencia
• La adolescencia como período crítico del desarrollo
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad
• Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia
• El desarrollo de la identidad personal

MÓDULO 3. MALTRATO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

13. MALTRATO INFANTIL: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA

• Definición del maltrato en la infancia
• Definiciones alternativas
• UNICEF
• Tipos de malos tratos

14. DETECCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS MALOS TRATOS

• Introducción
• Signos para sospechar maltrato en el niño/a y abandono infantil
• Cómo reconocer el tipo de maltrato mediante sus signos
• Detección de malos tratos infantiles en hospitales
• Detección de malos tratos infantiles en centros escolares
• Valoración de los malos tratos en la infancia

15. SITUACIONES DE RIESGO EN LA INFANCIA

• Introducción
• Factores de riesgo
• Situaciones de riesgo en la infancia

16. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO

• Introducción
• Consecuencias del maltrato desde el punto de vista de la educación
• El impacto de los malos tratos en el desarrollo psicosocial
• Consecuencias del maltrato emocional
• Consecuencias a largo plazo

17. CRITERIOS DE ACTUACIÓN

• Qué hacer cuando un niño nos dice que ha sido maltratado
• Barreras a la denuncia
• Tratamientos
• Tratamiento y terapia familiar
• Apoyo y tratamiento individual
• Intervenciones dirigidas a redes sociales
• Intervención de la escuela en el maltrato infantil producido en el hogar

MÓDULO 4. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

18. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

• Introducción
• Conceptos de salud y enfermedad
• Otros conceptos relacionados
• Evaluación y diagnóstico
  • Métodos de evaluación
  • Métodos para el diagnóstico

19. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

• Introducción
• Trastornos de ansiedad
  • Definición
  • Tipos de trastorno
• Conductas agresivas y oposicionistas
  • Trastorno negativista desafiante
  • Trastorno disocial
• Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria en la infancia
  • Pica
  • Rumiación
  • Obesidad
• Anorexia nerviosa y bulimia
• Trastornos de la eliminación
  • Enuresis
  • Encopresis
• Problemas y trastornos del sueño
  • Disomnias
  • Parasomnias
• Trastornos motores

20. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE II

• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  • Definición
  • Causas
  • Tratamiento
• Trastornos Específico del Aprendizaje
  • Definición
  • Causas
  • Tratamiento
• Trastornos de la comunicación
  • Definición
  • Causas
  • Tratamiento
• Discapacidad Intelectual
  • Definición
  • Causa
  • Tratamiento
• Trastorno del Espectro del Autismo
  • Definición
  • Causas
  • Tratamiento

21. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

• Introducción
  • Tipos de tratamiento
• Terapia conductual
  • Características de la terapia de la conducta infantil:
  • Clasificación de las técnicas básicas en la terapia de la conducta infantil
  • Técnicas para la mejora o incremento de ciertas conductas
  • Técnicas para la adquisición de nuevas conductas
  • Técnicas para la minimización o eliminación de conductas
  • Técnicas de control de conductas

22. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

• Introducción
• Personas con discapacidad cognitiva
  • Conceptualización
  • Clasificación
• Etiología de la discapacidad cognitiva
• Desarrollo de las personas con DC
• Síndrome de Down
• Intervención con personas con DC
• El espectro autista
• Detección y diagnóstico del espectro autista
  • NEE relacionadas con el ámbito cognitivo
• Altas Capacidades Intelectuales
  • Detección de las Altas Capacidades Intelectuales
  • Necesidades educativas

23. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA INFANCIA

• Aspectos generales de la intervención psicoeducativa
  • Tipos de psicoeducación
• Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo
  • Trastorno del Espectro del Autismo
  • Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
• Intervención familiar
  • Formación para padres
  • Escuela de padres

24. TRASTORNOS DEL SUEÑO

• Introducción
• Tipos de sueño
• Las grandes preocupaciones de la Pediatría
  • ¿Cuál es la definición de ALTE?
  • ¿Por qué no duerme mi bebé?
• Problemas de sueño en niños y adolescentes
  • La somnolencia excesiva diurna
• Insomnio en la infancia
  • Qué tratamiento elegir
  • La situación actual con niños y adolescentes

25. SABER COMER

• Hábitos alimentarios
  • ¿Cuándo empiezan los hábitos alimentarios?
  • ¿Qué es la educación de los hábitos?
  • La adaptación a nuevos gustos y texturas
  • ¿Cómo alimentar al bebé?
• Los principales errores alimentarios
  • Respetar los gustos personales del niño
  • Otras maneras de alimentación y las dietas correctivas
  • Los condimentos, los dulces y las golosinas
  • Los horarios de las comidas
  • El hábito de picar
  • La inapetencia
  • Las temperaturas de la comida
• Situaciones típicas y cómo superarlas
  • No para quieto mientras come
  • Lentitud a la hora de comer
  • Negarse a comer

26. DROGODEPENDENCIAS EN LA ADOLESCENCIA

• Adicciones
• ¿Qué es una droga?
• Conceptos básicos
• Clasificación de las drogas
  • Efectos y riesgos
  • Tabaco y alcohol
• Drogas de síntesis o drogas de diseño
  • Éxtasis
  • GHB
  • Polvo de ángel (PCP)
  • Ketamina
  • Poppers
  • Anfetaminas
• Psicología del drogodependiente y patologías de las dependencias
  • Cannabis
  • Cocaína
  • Inhalables
  • Alucinógenos
  • Psicofármacos
  • Heroína

27. PROBLEMAS CON EL CONTROL DE ESFÍNTERES

• Introducción
• Enuresis
  • Perspectiva histórica
  • Conceptos etiológicos actuales
• Control de esfínteres. Factores físicos
  • Obstrucciones y disfunciones del tracto urogenital
  • Infección del tracto urinario
  • Trastornos del Sistema Nervioso
  • Capacidad vesical
  • Trastornos del sueño
  • Heredabilidad
• Control de esfínteres. Factores psicológicos
  • Alteraciones emocionales
  • Intervenciones en el control de esfínteres
  • Psicoterapia
  • Medicación
  • Terapia conductual
• Entrenamiento en retención y control
• Alarmas de enuresis
• Entrenamiento en mantener la cama seca
• Encopresis
  • Perspectiva histórica
  • Causas físicas
  • Causas psicológicas
  • Retención fecal
  • Control de esfínteres. Valoración
  • Tratamiento en el control de esfínteres

28. ORIENTACIONES A LOS PADRES PARA DESARROLLAR EL CONTROL DE ESFÍNTERES

• Introducción
• Qué podemos hacer los padres y madres para ayudar al niño
• ¿Qué ocurre con un niño con dificultades?
  • Causas de retardo en el control de esfínteres
• Control intestinal
  • Control de orina diurno
  • Control de orina nocturno

29. SEPARACIÓN DE LOS PADRES

• Introducción
• Cambios en la familia causados por el divorcio
• Etapas del divorcio
  • Etapa aguda
  • Segunda fase o de transición
  • Tercera fase o de posdivorcio
• El niño en el centro de la separación
  • El período que precede a la separación
  • ¿Cuándo informar al niño?
  • ¿Se debe decir la verdad al niño?
  • ¿Qué se puede hacer y decir para ayudar al niño durante la separación?
  • ¿Cuándo es preferible separarse?
  • ¿Es normal que el niño espere la reconciliación de sus padres?
  • Reacciones principales del niño
  • Efectos del divorcio en los hijos a largo plazo
  • Nuevo matrimonio
• Tareas del pediatra
  • El modo de comunicar la separación
  • El padre ausente
  • La organización de las visitas del padre ausente
• ¿Qué debe decir el pediatra a los padres?

30. ANSIEDAD EN NIÑOS CON PADRES SEPARADOS

• Introducción
• La ansiedad
  • Efectos en la escuela
  • Consecuencias a largo plazo
  • Relaciones con los hermanos
• Desórdenes por ansiedad
• Trastorno de ansiedad por separación en hijos de padres divorciados
• Ejemplo de investigación
  • Planteamiento del problema
  • Objetivo
  • Hipótesis
  • Variables
  • Definición operacional

31. LOS CELOS INFANTILES

• ¿Qué son los celos infantiles?
• Algunos ejemplos reales
  • El caso de Antonio
  • El caso de Margarita
  • El caso de Tomás
• Diferencia entre rivalidad, envidia y celos
• ¿Cuáles son las causas del comportamiento celoso?
  • Es fundamental que usted establezca una relación positiva con su hijo
  • Debemos se un buen ejemplo para nuestros hijos
  • Es importante que apoye el desarrollo del lenguaje
  • Establezca una rutina diaria y hábitos de trabajo positivos
  • Fomente la sensación de que su hijo se sienta competente
  • Usted debe involucrarse en las tareas del niño
  • Trate de crear en casa un ambiente propicio para el aprendizaje
  • Hay que inculcar a los niños expectativas elevadas

32. ANÁLISIS DEL DIBUJO INFANTIL

• Introducción
• Aspectos del dibujo
• Etapas por las que pasa el dibujo infantil
  • Fases
  • Interpretación de dibujos

33. AUTOESTIMA INFANTIL

• Introducción
• ¿Cómo se construye la autoestima?
• Orígenes de la autoestima
• Importancia de la autoestima
  • Factores de riesgo y factores protectores
  • Características de los niños con alta y baja autoestima
  • Actitudes o posturas en los niños que habitualmente indican una baja autoestima
  • Características de un niño con alta autoestima
  • ¿Qué promueve la autoestima infantil?
• Evaluación de la autoestima
  • Definirse a sí mismo y potenciar los aspectos positivos de cada
  • Identificación de los sentimientos
  • Resolución de problemas
  • Autoafirmaciones
  • Autocontrol
  • Imagen corporal
  • Habilidades de comunicación
• Influencia de padres y profesores en el desarrollo de la autoestima
  • ¿Cómo influyen los padres y profesores en la autoestima infantil?
  • Pautas para padres para favorecer la autoestima
  • Pautas para padres para aumentar la autoestima infantil
  • Estrategias para padres que aumentan la autoestima infantil
  • Conducta que padres y educadores deben evitar
  • ¿Cómo corregir al niño sin dañar su autoestima?

34. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA

• Juegos que favorecen la autoestima
  • Juego de la radio
  • Jugando a pensar y a sentir
  • Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
  • El juego de decir “piropos y cariñitos”
  • El juego de las diferencias
  • El juego de la liberación (de liberarse)
  • “Gafas mágicas”
  • El juego del resplandor del sol
  • Juego de bolos
• Cuentos para favorecer la autoestima
  • “La tarde de Plata”. Derecho a disfrutar de la vida
  • “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo.
  • “Niña sandía”. En brazos de la vida
  • “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima
  • “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
  • “May, orejas largas”. Facilitar la expresión de la rabia para evitar la violencia
  • “Flor tímida”. Florecer
  • “El camaleón”
  • “Púas el erizo”
  • “El escarabajo trompetista”
  • “La araña y la viejecita”