SSCE22 Tutorización en teleformación

1. APRENDIZAJE MEDIANTE TELEFORMACIÓN Y FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR

• Distinción de las principales características de la teleformación
  • Uso de TIC en la formación. Internet.
  • Conceptualización y evolución de la teleformación.
  • Ventajas e inconvenientes de la formación en línea.
• Determinación de las condiciones y la organización de la formación en línea
  • Plataformas de teleformación: Tipos de plataformas.
  • Sistema tutorial.
  • Materiales y soportes didácticos.
  • Organización de la formación: ratio tutor/ alumnos; configuración de grupos; temporalización y calendario, entre otros aspectos.
• Identificación de los roles de los tutores-formadores y del alumnado en teleformación
  • Funciones y actividades a realizar por el tutor-formador.
  • Competencias del tutor-formador.
  • Habilidades de comunicación y motivación en relación al alumnado.

2. HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN

• Utilización de la plataforma de teleformación
  • Navegación básica.
  • Funcionalidades para el alumnado.
  • Funcionalidades para los tutores-formadores y gestores.
• Uso de programas, herramientas y estrategias para tutorizar al alumnado
  • Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. Tipología y utilidades.
  • Herramientas para el seguimiento de los participantes.
  • Habilidades de comunicación y motivación.
• Desarrollo de la programación didáctica en el aprendizaje en línea
  • Objetivos a lograr.
  • Estructuración de la formación.
  • Combinación de estrategias de aprendizaje. Recursos y actividades.
• Aplicación de estrategias para el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
  • Características de este tipo de estrategias. Ventajas e inconvenientes.
  • Herramientas más utilizadas.
  • Papel del tutor-formador en este contexto.
• Aplicación de la gamificación en teleformación como estrategia de aprendizaje
  • Conceptos clave de la gamificación en línea.
  • Tipos y características.
  • Estrategias para la gamificación y aplicación práctica.
• Desarrollo de actividades de aprendizaje en teleformación
  • Finalidad y tipos de actividades de aprendizaje.
  • Planificación y elaboración de las actividades.
  • Apoyo tutorial, seguimiento de actividades y su relación con la evaluación continua.
• Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje
  • Redes sociales más utilizadas y características de las mismas. Ventajas e inconvenientes.
  • Búsqueda y comunicación de recursos didácticos en redes sociales.
  • Criterios de selección de recursos web.

3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN

• Evaluación del aprendizaje en teleformación
  • Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje.
  • Planificación y temporalización de la evaluación.
  • Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación.
• Métodos, instrumentos y herramientas para la evaluación del aprendizaje
  • Tipología de métodos e instrumentos de evaluación.
  • Evaluación de actividades de aprendizaje individuales y grupales.
  • Desarrollo de autoevaluaciones. Cuestionarios de autoevaluación.
  • Criterios de evaluación.
  • Sistemas de corrección y puntuación.
  • Transmisión de resultados a los participantes.
• Elaboración y consulta de informes de evaluación
  • Informes de evaluación individualizados.
  • Actas de evaluación.
  • Informes de calificaciones.