Tema 1: El plan de formación.

• Las organizaciones: Características, tipos, estructura.
• Modalidades de formación.
• Niveles de intervención en la planificación de la formación.
• Elementos que intervienen en el diseño de la formación.

Tema 2: La programación del proceso de enseñanza/aprendizaje.

• ¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?.
• El proceso de enseñanza/aprendizaje en la formación de adultos.
• La relación formación/trabajo.
• El diagnóstico inicial: El análisis del grupo de aprendizaje.
• Elementos del programa de formación.
• La programación de una sesión formativa.

Tema 3: La interacción didáctica.

• La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza/aprendizaje.
• Los activadores del aprendizaje: Atención, memoria y motivación.
• Las estrategias metodológicas.
• Selección, y empleo de medios y recursos didácticos.

Tema 4: Estrategias del aprendizaje autónomo.

• El aprendizaje autónomo.
• El/la formador/a-tutor/a.
• Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado.
• Recursos didácticos y soportes multimedia.

Tema 5: Estrategias de orientación.

• El mercado laboral y su evolución.
• Cambios en la organización del trabajo.
• El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos.

Tema 6: Diseño de pruebas de evaluación del aprendizaje.

• Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje.
• Instrumentos y técnicas de evaluación: Según los objetivos y tipos de aprendizaje.
• Características técnicas de la evaluación.

Tema 7: Evaluación de las acciones formativas.

• La evaluación.
• Evaluación del contexto.
• Metodología de la evaluación del diseño de la formación.
• Evaluación de procesos formativos.

Tema 8: Seguimiento formativo.

• Características y finalidad.
• Intervenciones pedagógicas.
• Estrategias de mejora y refuerzo.
• Agentes de seguimiento formativo.
• Instrumentos para el seguimiento.
• Evaluación del seguimiento formativo.

Tema 9: Innovación y actualización docente.

• Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral.
• Las nuevas competencias profesionales de los/as formadores/as.
• La formación profesional en el contexto europeo: Programas y redes transnacionales.
• Instituciones implicadas en la formación: Niveles de actuación y de compete.