SSCE0112 Atención al alumnado con necesidades educativas especiales en centros educativos

MÓDULO 1. MF1426_3 APLICACIÓN TÉCNICA DE MOVILIDAD, ORIENTACIÓN Y DEAMBULACIÓN EN LOS DESPLAZAMIENTOS INTERNOS POR EL CENTRO EDUCATIVO DEL ALUMANDO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE)

UNIDAD FORMATIVA 1. UF2277 APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

1. SAAC: TIPOS Y CARACTERÍSTICAS

• Sistema Bliss.
• Sistema PEC.
• Sistema SPC.
• Lenguaje de Signos.
• Alfabeto Dactilológico.
• Sistema Bimodal.
• Palabra Complementada.
• Otros.

2. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN DEL ACNEE

• Métodos de anticipación.
• Tipos de agendas para ACNEE.
• Tipos de horarios para ACNEE.
• El horario de trabajo.
• Normas básicas de trato.
• Guías de pasos.

UNIDAD FORMATIVA 2. UF2416 UTILIZACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE MOVILIDAD EN DESPLAZAMIENTOS INTERNOS POR EL CENTRO EDUCATIVO DEL ACNEE

1. TÉCNICAS DE APOYO A UN ACNEE EN LA INCORPORACIÓN Y/O SALIDA DEL CENTRO EDUCATIVO.

• Protocolos de comunicación entre profesionales.
• Definición de ACNNE: Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales.
• Tipos de patologías. Características y necesidades.
• Físicos y verbales: Tipos y características.

2. PROGRAMAS Y APOYOS AL ACNNE EN LA MOVILIDAD, RIENTACIÓN Y DEAMBULACIÓN EN LOS DESPLAZAMIENTOS EN EL CENTRO EDUCATIVO.

• Ayudas técnicas: Tipos y características. Métodos de aplicación.
• Programación.
• Instrumentos de registros. Resultados y baremaciones.
• Recursos: técnicas de deambulación y desplazamiento.
• Dependencias centro educativo: aulas, talleres y zonas comunes.

3. DEAMBULACIÓN, ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD EN EL DESPLAZAMIENTO POR EL CENTRO EDUCATIVO DEL ACNEE CON MENOR GRADO DE DEPENDENCIA.

• Características y necesidades del ACNEE
• Barreras arquitectónicas.
• Pictogramas relacionados con las dependencias del centro.
• Pictogramas relacionados con las dependencias del centro.
• Programa sobre retirada de ayudas.
• Grado de dependencia.

MÓDULO 2. MF1427_3 PARTICIPACIÓN EN LOS PROGRAMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA DE REFERENCIA DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE)

UNIDAD FORMATIVA 1. UF2277 APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

1. SAAC: TIPOS Y CARACTERÍSTICAS

• Sistema Bliss.
• Sistema PEC.
• Sistema SPC.
• Lenguaje de Signos.
• Alfabeto Dactilológico.
• Sistema Bimodal.
• Palabra Complementada.
• Otros.

2. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN DEL ACNEE

• Métodos de anticipación.
• Tipos de agendas para ACNEE.
• Tipos de horarios para ACNEE.
• El horario de trabajo.
• Normas básicas de trato.
• Guías de pasos.

UNIDAD FORMATIVA 2. UF2417 APLICACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. PROGRAMAS DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y DE DESCANSO EN EL AULA DEL ACNEE

• Habilidades de autonomía: semejanzas y diferencias.
• Diseño de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
• Planificación de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
• Ejecución de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
• Evaluación de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
• Técnicas para la modificación de conducta: observación, aplicación y registro.

2. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ACNEE EN EL AULA

• ACNEE: características y tipos.
• Metodologías de trabajo con el ACNEE: tipos y características.
• Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología.

3. COORDINACIÓN ENTRE PROFESIONALES EN EL CENTRO EDUCATIVO DEL ACNEE

• Coordinación como metodología de trabajo.
• Canales de intercambio de información entre profesionales.
• Canales de intercambio de comunicación con la familia.
• Adaptación Curricular Individualizada.
• Introducción al Plan de atención a la diversidad.

UNIDAD FORMATIVA 3. UF2418 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y DE DESCANSO DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. ANÁLISIS DE LAS AYUDAS TÉCNICAS Y MATERIALES ESPECIALES PARA FAVORECER LA AUTONOMÍA DEL ACNEE EN EL AULA.

• Espacios y usos
• Material escolar: usos. Ubicación en el aula.
• Discapacidad física: eliminación de barreras físicas/arquitectónicas.
• Discapacidad sensorial: aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características.
• Discapacidad intelectual: ayudas técnicas básicas: tipos y características.
• Otras tipologías de ACNEE: ayudas técnicas básicas: tipos y características.

2. ERGONOMÍA EN EL AULA DEL ACNEE.

• Ergonomía.
• Higiene postural del ACNEE y del profesional.
• Cambios posturales y movilizaciones: tipos y características.

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL ACNEE.

• Documentos del centro educativo:
• Normas básicas de higiene y alimentación.
• Normativa vigente en materia de seguridad en los medios de transporte.
• Prevención de riesgos laborales.
• Análisis de los recursos del entorno.
• Dinámicas de grupo.

4. ACTIVIDADES DE DESCANSO DENTRO DEL AULA DE ACNEE

• Técnicas de relajación.
• Espacio físico para realizar actividades de descanso: organización y preparación.
• Habilidades básicas de autonomía: vestido y desvestido.

MÓDULO 3. MF1428_3 AUTONOMÍA E HIGIENE PERSONAL EN EL ASEO DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

UNIDAD FORMATIVA 1. UF2277 APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

1. SAAC: TIPOS Y CARACTERÍSTICAS

• Sistema Bliss.
• Sistema PEC.
• Sistema SPC.
• Lenguaje de Signos.
• Alfabeto Dactilológico.
• Sistema Bimodal.
• Palabra Complementada.
• Otros.

2. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN DEL ACNEE

• Métodos de anticipación.
• Tipos de agendas para ACNEE.
• Tipos de horarios para ACNEE.
• El horario de trabajo.
• Normas básicas de trato.
• Guías de pasos.

UNIDAD FORMATIVA 2. UF2419 PROGRAMAS DE AUTONOMÍA E HIGIENE EN EL ASEO PERSONAL DEL ACNEE

1. PROGRAMAS DE AUTONOMÍA E HIGIENE EN EL ASEO DEL ACNEE.

• Diseño de programas de autonomía e higiene.
• Prevención de riesgos.
• Ejecución: Pautas a seguir. Metodología.
• Recursos: Técnicas de entrenamiento: tipos.
• Programa de control de esfínteres.
• Evaluación.

2. ASEO PERSONAL DEL ACNEE

• Tipología y características.
• Actuaciones en el aseo personal: vestido, aseo, baño, cambio de compresa y pañal.
• Intimidad del ACNEE: protocolos.
• Ayudas técnicas para el vestido/desvestido y en el entorno del baño: tipo, funcionamiento y características.
• Higiene en el aseo del ACNEE: higiene postural para asearle.
• Lesiones derivadas de una incorrecta higiene postural.

3. MATERIALES Y MOBILIARIO DEL CUARTO DE BAÑO

• Materiales a utilizar: tipo y características.
• Mobiliario: tipo y características.
• Acceso a equipamiento especial del baño.
• Conservación y mantenimiento de los materiales.
• Reposición y sustitución: protocolos.
• Reciclado y aprovechamiento de recursos.

MÓDULO 4. MF1429_3 ATENCIÓN Y VIGILANCIA EN LA ACTIVIDAD DEL RECREO DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

UNIDAD FORMATIVA 1. UF2277 APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

1. SAAC: TIPOS Y CARACTERÍSTICAS

• Sistema Bliss.
• Sistema PEC.
• Sistema SPC.
• Lenguaje de Signos.
• Alfabeto Dactilológico.
• Sistema Bimodal.
• Palabra Complementada.
• Otros.

2. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN DEL ACNEE

• Métodos de anticipación.
• Tipos de agendas para ACNEE.
• Tipos de horarios para ACNEE.
• El horario de trabajo.
• Normas básicas de trato.
• Guías de pasos.

UNIDAD FORMATIVA 2. UF2420 PROGRAMAS DE ACTIVIDAD LÚDICA EN EL RECREO

1. NECESIDADES PREVIAS PARA LA ACTIVIDAD DE RECREO

• Correspondencia entre condiciones climatológicas y material para salir al recreo.
• Estructura del entorno: alimentación para el recreo.

2. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL RECREO DEL ACNEE.

• Identificación de necesidades. Higiene personal.
• Protocolos de actuación y seguridad.
• Habilidades sociales y comunicativas.
• Prevención de accidentes y primeros auxilios básicos durante el recreo.
• Técnicas de resolución de conflictos durante el recreo.
• Prevención de riesgos laborales.

3. AYUDAS TÉCNICAS Y MATERIALES PARA FAVORECER LA AUTONOMÍA DEL ACNEE EN EL RECREO.

• Barreras arquitectónicas: tipos y características.
• Ayudas para la marcha: tipos y características.
• ACNEE: tipos y características.
• Espacios del centro educativo alternativos al patio, dependiendo de la climatología.

4. APOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES LÚDICAS CON ACNEE EN TIEMPOS DE RECREO

• Actividades de ocio y tiempo libre: tipos.
• Organización de espacios y recursos: ayudas.
• El juego: tipos, características, condiciones de seguridad.
• Programas de actividades lúdicas: elaboración, ejecución y evaluación.

5. PROGRAMAS DE AUTONOMÍA SOCIAL EN EL RECREO DEL ACNEE

• Habilidades sociales y de comunicación del ACNEE.
• Dinámicas de grupo: tipos y características.
• Diseño de programas de autonomía social.
• Ejecución de programas de autonomía social.
• Evaluación de programas de autonomía social.

MÓDULO 5. MF1430_3 HÁBITOS Y AUTONOMÍA EN LA ALIMENTACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE), EN EL COMEDOR ESCOLAR

UNIDAD FORMATIVA 1. UF2277 APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

1. SAAC: TIPOS Y CARACTERÍSTICAS

• Sistema Bliss.
• Sistema PEC.
• Sistema SPC.
• Lenguaje de Signos.
• Alfabeto Dactilológico.
• Sistema Bimodal.
• Palabra Complementada.
• Otros.

2. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN DEL ACNEE

• Métodos de anticipación.
• Tipos de agendas para ACNEE.
• Tipos de horarios para ACNEE.
• El horario de trabajo.
• Normas básicas de trato.
• Guías de pasos.

UNIDAD FORMATIVA 2. UF2421 PROGRAMAS DE AUTONOMÍA E HIGIENE PERSONAL, A REALIZAR EN EL COMEDOR ESCOLAR CON UN ACNEE

1. PROGRAMAS DE AUTONOMÍA E HIGIENE PERSONAL DE UN ACNEE EN EL COMEDOR ESCOLAR.

• Programa de lavado de manos
• Rutinas como medio de aprendizaje.
• Sistemas visuales de apoyo: guías de pasos.
• Programa de colocación de baberos y/o batas
• Grados de dependencia.

2. INTERACCIÓN DEL ACNEE EN EL ESPACIO DEL COMEDOR ESCOLAR

• Factores que favorecen.
• Factores que condicionan.
• Factores que dificultan.
• Prevención de riesgos laborales:

3. COMPORTAMIENTOS INADECUADOS DE UN ACNEE EN EL ESPACIO DEL COMEDOR ESCOLAR

• Enfermedades y alergias relacionadas con la alimentación.
• Dietas: tipos y características.
• Técnicas de primeros auxilios básicos y prevención de incidentes en el comedor escolar.
• Necesidades fisiológicas de un ACNEE.
• Interacciones y comportamiento del ACNEE en el comedor escolar:

UNIDAD FORMATIVA 3. UF2422 PROGRAMAS DE ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN Y AUTONOMÍA DE UN ACNEE QUE SE REALIZAN EN UN COMEDOR ESCOLAR

1. AUTONOMÍA EN LA ALIMENTACIÓN DEL ACNEE.

• Características del ACNEE a tener en cuenta en la actividad del comedor escolar: nivel de dependencia.
• Acciones a desempeñar: lavado de manos, colocación de baberos u otras.
• Mobiliario y materiales a utilizar: características.
• Análisis de programas de autonomía y hábitos en la alimentación:

2. MENÚS Y DIETAS ESPECIALES DE UN ACNEE EN EL COMEDOR ESCOLAR

• Instrumentos de control de alumnos con dietas especiales.
• Alimentos contraindicados o perjudiciales.
• Fichas individuales de registro para alumnos con problemas alimentarios.

3. PROGRAMAS DE ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN DEL ACNEE

• Programas de masticación: ejecución, técnicas y pautas.
• Evaluación: registro.
• Técnicas de entrenamiento: instrucción verbal, modelado de conducta, imitación y ensayo de conducta, reforzamiento, encadenamiento, generalización u otras.

4. APOYOS PARA LA ALIMENTACIÓN DE UN ACNEE EN EL CENTRO ESCOLAR

• Ayudas técnicas para la alimentación: características.
• Técnicas para dar de comer.
• Protocolos de información entre profesionales y familia.