Unidad 1. Fundamentos de la adaptación curricular en contextos inclusivos

Concepto de adaptación curricular: niveles y tipos

     Naturaleza y Finalidad de las Adaptaciones Curriculares

     Niveles de Adaptación Curricular

     Criterios para una Adaptación Curricular Efectiva

     Proceso de elaboración y aplicación de una Adaptación Curricular

Marco legal y normativo sobre educación inclusiva y atención a la diversidad

     Base Internacional: Derechos y Obligaciones

     Principios Normativos Aplicables a la Adaptación Curricular

     Implicaciones Normativas para el Docente

     Marco normativo estatal y autonómico

Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

     Fundamento Teórico del DUA

     Principios del DUA

     DUA y Adaptaciones Curriculares

     Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la práctica docente

El rol del docente como mediador del aprendizaje inclusivo

     Funciones Clave del Docente Inclusivo

     Competencias Profesionales Necesarias

     Dimensión ética y profesional del docente inclusivo

     Educación inclusiva y bienestar docente: una relación bidireccional

Barreras y facilitadores para el aprendizaje y la participación (BAP)

     Facilitadores Clave

     Relación entre BAP y Adaptaciones Curriculares

Unidad 2. Identificación de necesidades y análisis del currículo

Evaluación diagnóstica y detección de NEE

     Fundamentos Teóricos de la Evaluación Diagnóstica Inclusiva

     Fases y Métodos de la Evaluación Diagnóstica

     La Detección de Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Análisis de competencias, objetivos y contenidos curriculares

     El Currículo como Marco de Referencia Flexible

     Análisis Vertical: Secuenciación Curricular

     Análisis Horizontal: Coherencia y Conexión

     La Toma de Decisiones Curriculares

Determinación del nivel de competencia curricular

     Concepto y Alcance del NCC

     Metodología para la Determinación del NCC

     Determinación de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Priorización y secuenciación de aprendizajes

     El Concepto de Priorización Curricular

     Secuenciación de los Aprendizajes Adaptados

     La Inclusión de Contenidos Propios

Identificación de necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)

     El Concepto Ampliado de NEAE

     Proceso de Identificación de NEAE

     El Apoyo Específico a la NEAE

Elaboración del perfil individual del estudiante

     La Síntesis de la Evaluación: El Perfil Individual

     Estructura del Perfil Individual

     La Implicación Directa en la Adaptación Curricular

Unidad 3. Diseño y planificación de adaptaciones de contenido

Tipos de adaptaciones

     Adaptaciones de acceso al currículo

     Adaptaciones metodológicas

     Adaptaciones curriculares

     Relación entre adaptaciones de acceso, metodológicas y curriculares

     Diseño Universal para el aprendizaje y su relación con las adaptaciones

Adaptaciones significativas y no significativas: diferencias y ejemplos

     Adaptaciones no significativas (ANS)

     Adaptaciones significativas (AS)

     Principios de decisión entre ANS y AS

     Casos prácticos

Procedimiento para elaborar una adaptación curricular individual (ACI)

     Participación del equipo docente en la ACI

     Indicadores de calidad de una Adaptación Curricular Individualizada

Ajuste de objetivos, contenidos y criterios de evaluación

     Ajuste de objetivos

     Ajuste de contenidos

     Relación entre adaptaciones y evaluación formativa

Diseño de materiales y recursos didácticos adaptados

     Criterios para materiales adaptados

     Recursos adaptados para distintas necesidades

Casos prácticos de adaptación de contenidos en distintas áreas (lengua, matemáticas, ciencias)

Elaboración de guías o fichas adaptadas

     Elementos de una ficha adaptada

     Criterios de calidad de una ficha adaptada

     Importancia de las fichas en la educación inclusiva

     Estrategias para personalizar y diversificar fichas adaptadas

Unidad 4. Estrategias didácticas, metodológicas y tecnológicas inclusivas

Estrategias metodológicas inclusivas (aprendizaje cooperativo, proyectos, gamificación, estaciones de aprendizaje)

     Aprendizaje cooperativo

Aplicación del DUA en la práctica docente

     Primer principio: Múltiples formas de representación

     Segundo principio: Múltiples formas de acción y expresión

     Tercer principio: Múltiples formas de implicación

     Cómo llevar a cabo el DUA en la práctica docente

     Casos prácticos para distintos tipos de estudiantes

Recursos tecnológicos y TIC adaptadas: lectores de pantalla, apps educativas, software de apoyo

     Principios de accesibilidad digital

     Integración de TIC adaptadas con metodologías inclusivas

     Ejemplos de aplicación según necesidad

     Beneficios de las TIC adaptadas en inclusión

     Criterios pedagógicos para la selección y uso responsable de TIC

Comunicación aumentativa y alternativa (CAA)

     Tipos de Comunicación Aumentativa y Alternativa

     Estrategias de implementación de la CAA en el aula

     Comunicadores en la Comunicación Aumentativa y Alternativa

     Aplicación práctica según necesidad

Diseño de materiales multisensoriales y accesibles

     Integración curricular y evaluación

     Aplicación para distintos perfiles de alumnado

Prácticas de aula inclusiva con ejemplos reales

     Estrategias prácticas de aula inclusiva

     Integración con otras estrategias inclusivas

Unidad 5. Evaluación adaptada y elaboración de propuestas inclusivas

Evaluación inclusiva

     Concepto de evaluación inclusiva

     Principios de la evaluación inclusiva

     Evaluación inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

     Rol del docente en la evaluación inclusiva

     Dimensión emocional de la evaluación inclusiva

Instrumentos y técnicas de evaluación adaptadas

     Diversidad de instrumentos de evaluación

     Adaptación de instrumentos tradicionales

     Evaluación mediante la obseración

     Portafolio como herramienta inclusiva

     Autoevaluación y coevaluación

Adaptaciones en criterios, tiempos y formatos de evaluación

     Adaptación de criterios de evaluación

     Adaptación de tiempos

     Adaptación de formatos

     Evaluación flexible y personalizada

Registro y seguimiento del progreso individual

     Importancia del seguimiento continuo

     Instrumentos de registro

     Análisis de la información recogida

     Uso del seguimiento para la mejora pedagógica

Retroalimentación y comunicación con la familia

     Retroalimentación formativa

     Retroalimentación adaptada al alumnado con NEE

     Importancia de la comunicación con la familia

     Estrategias de comunicación

Propuesta de adaptación curricular

     Concepto de adaptación curricular

     Elementos de una propuesta de adaptación curricular

     Ejemplos de propuesta de adaptación curricular